《故乡》课件｜回乡容易，回到从前太难

情境创设：
深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的瓜地，是一幅故乡；苍黄的天色、阴冷的风、萧索的荒村，也是故乡。

同一个地方，为什么呈现出如此不同的模样？这堂《故乡》，邀请学生制作一支图文短片，将景物与人物的前后画像对照呈现，为画面中的变化配上解说，最后留下一段关于“希望之路”的寄语。🎬

任务一：串起归程，确定短片的叙事线索。
初读课文，梳理“回故乡—在故乡—离故乡”的情节，关注“我”一路的见闻与感受，让长篇小说先有一条清楚的阅读路线。

任务二：对照画面，读出故乡究竟变在哪里。
比较记忆中的月夜瓜地与眼前的萧索荒村，再从外貌、语言、动作和态度入手，对照少年闰土与中年闰土、过去与现在的杨二嫂。为人物画面写一句配音提示，让形象判断有具体语句支撑。

任务三：走进画外，解释变化背后的生活。
为什么一声“老爷”，会让“我”打了一个寒噤？结合闰土的生活困境与交往细节，分析生活重压和等级观念怎样改变了他。也别忽略那份干青豆：身份规矩筑起了隔膜，旧日情感却没有完全消失。

任务四：留下希望，为短片写好片尾。
品读结尾“路”的比喻，理解“我”期待下一代拥有怎样的新生活。结合“铁屋子”的拓展材料，写下约100字的片尾寄语，将对希望的理解落到行动与探索中。✍️

课堂设置两处思辨：叫了“老爷”，就不再把“我”当朋友了吗？杨二嫂应该被同情，还是被批评？引导学生结合细节，区分人物的处境、情感与行为。

全套24页，以图文短片贯穿情节梳理、对比赏析、人物探究与片尾写作，从“看见变化”逐步走向“解释变化”，再思考变化之后的出路。#九上语文#故乡#教师备课#语文课件#情景化教学设计#任务型教学#小说阅读#对比手法