三年级语文上册《一块奶酪》核心素养教案(含教学反思)

核心素养目标：

文化自信：读懂童话，体会蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的品质，懂得遵守规则、团结协作的道理。

语言运用：梳理故事主要内容，读好蚂蚁队长说话的语气，练习复述故事。

思维能力：梳理蚂蚁队长的心理变化，对蚂蚁队长作出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。

审美创造：感受童话丰富的想象，品味童话生动有趣的语言，体会童话角色形象之美，激发阅读童话的兴趣。

教学重点：

1.认识“宣、恐”等生字,读准多音字“处”。

2.能围绕“一块奶酪”梳理故事情节,了解课文大意。

教学难点：

能结合课文内容体会蚂蚁队长严于律己的性格特点,并对蚂蚁队长作出简单的评价。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、猜谜语,导入新课

1.猜谜语:忙碌小兵丁,工事勤又精,力气何其大,合作又热诚。(打一昆虫)

预设:蚂蚁。

2.揭示课题:我们今天要学的课文讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪,看着这么香的奶酪,你猜猜小蚂蚁是怎么想的,又是怎么做的。让我们一起进入课文《一块奶酪》吧!

3.教师板书课题(板书:一块奶酪),学生齐读课题。

二、初读课文,学习字词

1.请学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

2.学习生字词,引导学生互相交流。指名让学生朗读词语,评价读得是否正确。

3.引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。

4.读准多音字“处”。

5.识字游戏。

三、整体感知故事内容

1.关注“学习提示”,明确自学要求:默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

预设:课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。

2.梳理蚂蚁队长的主要行为。

全班交流,教师相机板书。

(板书:宣布禁令→发现奶酪→拽掉一角→支开同伴→命令年龄最小的蚂蚁吃奶酪渣)

四、再读课文,体会蚂蚁们的心理

1.出示自读提示,分角色表演,体会蚂蚁们的心理。

2.引导学生思考:面对奶酪的诱惑,小蚂蚁们是怎么表现的?蚂蚁队长又是怎么表现的?

(1)出示相应的对话。

蚂蚁队长:今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。

小蚂蚁:要是偷嘴的是您呢?

蚂蚁队长:照样要受处罚。

提问:蚂蚁队长给你留下了怎样的印象?

预设:纪律严明、一视同仁。(板书:纪律严明、一视同仁)

(2)过渡:我们来看看宣布禁令后产生的效果。

大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。

提问:“争先恐后”是什么意思?预设:抢着向前,唯恐落后。

(3)出示句子,引导学生体会面对诱人的奶酪,小蚂蚁们需要用毅力和纪律来克制自己,并采访“小蚂蚁们”。

(4)出示句子,引导学生体会蚂蚁队长左右为难的心理,并采访“蚂蚁队长”。

(5)出示句子,通过小蚂蚁们的表现,体会小蚂蚁们对蚂蚁队长的不放心和抵触心理。

3.引导学生关注“犹豫”“终于”,感受蚂蚁队长激烈的思想斗争。

问题:蚂蚁队长,为什么支开大家后,你不趁机吃掉奶酪渣,却一跺脚,又命令大家集中?

预设:我经过激烈的思想斗争,改变了想吃奶酪渣的想法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。

4.引导学生从蚂蚁队长让小蚂蚁吃奶酪渣的词句,发现蚂蚁队长爱护幼小、大公无私的品格。(板书:爱护幼小、大公无私)

5.过渡:想一想蚂蚁队长是否考虑过偷吃奶酪。我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。

6.集体梳理蚂蚁队长的心理变化,完成表格。

五、分角色朗读,体会情感

1.分角色有感情地朗读。

2.关注“学习提示”,交流对蚂蚁队长的看法,讨论:你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。

全班交流,引导学生从不同角度表达自己的看法。

六、课堂小结,布置作业

1.结构梳理。

2.主题概括。

3.推荐阅读《书本里的蚂蚁》。

4.拓展延伸《蚂蚁搬粮食》。

5.积累关于蚂蚁的歇后语。

6.课堂演练。

7.布置作业。

板书设计：

教学反思：

《一块奶酪》是一篇略读童话故事。课文主要讲述了蚂蚁队长面对奶酪渣的诱惑，坚守纪律、克制自己，以身作则把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁的故事。

本节课我紧扣略读课文的教学特点，以学生自主阅读为主。课堂上，我引导学生根据阅读提示自主默读课文，梳理故事主要内容和情节脉络。同时聚焦单元语文要素，带领学生抓住蚂蚁队长的心理变化和重点词句进行品读，体会蚂蚁队长严于律己、遵守规则、关爱弱小的美好品质。

在教学过程中，我尽量减少过多讲解，让学生多读、多思、多感悟。最后结合学生的校园生活实际进行拓展，渗透守纪自律、团结谦让的品德教育。整节课教学思路清晰，学生参与积极，较好地完成了本课的学习任务，落实了语文核心素养目标。