集体教学教案 | 美味水果店
- 2026-11-05 11:39:26
集体教学教案 | 美味水果店
教案作者 
活动领域 
适用年龄 
活动名称 
活动目标 2. 沟通表达：学习轮流对话，能在情境中维持2-4个回合的社交互动；尝试自主提问，增强表达意愿与信心。 3. 社会交往：在角色扮演中体验礼貌用语，培养帮助他人的意识；在集体活动中学习等待、轮流、合作等社交规则；通过成功体验增强表达自信。 
活动准备 幼儿认识常见的水果，有过跟随家人购物的生活经验。 2. 玩教具准备： （1）多媒体教学系统、教学课件 （2）实物（或模型）水果、货架、收银台、玩具钱币、角色身份牌流。 
活动过程 第一部分： 
热身时间 2. 林氏六音、水果名称仿说，将助听设备检查融入课堂热身，为本节课开展的情景主题活动打开序幕。 “请小朋友们听一听，和老师说一样的，a、i、u、m、s、sh、苹果、香蕉、葡萄、草莓...” “你们听的太棒了，声音真洪亮！小朋友们想一想，刚刚我们说了很多很多什么？” “对啦！很多水果！今天刘老师和小朋友们一起合作，把我们的教室打造成一间‘美味水果店’吧！” 
第二部分： 
合作时间 展示货架、出示美味水果店背景，做好活动准备 “美味水果店的货架空空的，需要我们大家一起合作把它装满！” “请小朋友们想一想，眼睛可以...？（看一看）鼻子可以...？（闻气味）嘴巴可以...？（尝味道）小手可以...？（摸一摸）耳朵可以...？（听一听）” “太棒啦！请大家动用自己的五官，把水果找对并放在货架上” 2. 多感官参与，幼儿合作将不同水果摆上货架 视觉参与：教师引导幼儿上前根据阴影找出水果 嗅觉/味觉/触觉参与：传递水果让幼儿闻一闻、尝一尝、摸一摸，注意闻、尝时回避视觉听觉参与：请幼儿听取教师所说的描述性话语，通过特征推断水果种类。 
第三部分： 
活动时间 活动一：电话订单来啦——倾听与帮助他人1. 情景设定 “看！老师们打来电话需要帮助，我们是能干的小帮手，一起来听听她们要什么。” 2. 听听电话订单 播放各位老师的订单音频（如“我是张老师，我要买西瓜和菠萝”），引导幼儿仔细聆听，共同找出正确的水果。 社会性重点：将听觉理解任务转化为一项社会性帮助任务，培养幼儿关心他人需求、乐于助人的品质。在完成后，引导幼儿接受音频中的“谢谢”，体验帮助他人的快乐。 活动二：大家买水果——扮演角色与实践社会交往规则 1. 规则学习：幼儿观看教学视频，引发思考，鼓励表达 “视频里顾客和老板说了什么？哪些话让你觉得有礼貌？谁能来试着说一说？” 2. 师生示范：教师扮演顾客，示范如何礼貌请求、耐心等待、表示感谢。 “你好，欢迎光临美味水果店，你要买什么？” “你好，我要买___、___和___。”（根据幼儿学情调整目标词语的个数） “好的，给你___、___和___。” “给你钱。” “谢谢！” “不客气！欢迎下次光临。” 3. 生生互动：幼儿佩戴“老板/顾客”挂牌进行社会互动游戏，提示幼儿在对话中要仔细听，用好听、清晰的声音勇敢表达。 社会性重点：教师密切观察并引导幼儿实践轮流、等待，正确使用“你好”“谢谢”等礼貌用语。对于同时想扮演同一角色的幼儿，引导他们学习协商（如“这次你先当，下次换我”）或轮流。 
第四部分： 
巩固时间 “想一想，今天我们大家一起开了美味水果店，水果店里有哪些水果？” “我们一起帮助哪些老师买了水果？” 2. 共同整理 “天黑了，美味水果店要关门了，我们一起来把水果收起来吧。”社会性意图：通过回忆共同经历，强化对集体成就的认同。通过一起整理环境，培养幼儿的集体责任感和良好的物品归位习惯。 
第五部分： 
放松时间 
活动延伸 内容：鼓励幼儿回家后担任“小老师”，与家人玩“家庭水果店”的游戏。引导幼儿将课堂中学到的买卖规则和礼貌用语（如“你好”“谢谢”“你要买什么？”）迁移到家庭情境中。 2. 区角延伸——班级水果店角色区 内容：在班级社会区长期设置“水果店”场景，投放更多种类的仿真水果、价签、购物篮、收款二维码等道具。 角色丰富：幼儿熟练掌握后，可增加“促销员”“收银员”等角色，促进更复杂的社会分工与合作。 3. 听觉语言表达拓展更多的水果种类 幼儿从大小、颜色、形状、味道等多个维度了解和表达，增加词汇量和听取理解力。 
活动评价与反思 2. 角色扮演促进社会认知发展： 幼儿通过扮演“老板”和“顾客”，亲身体验了不同社会角色的职责与行为规范。在“买水果”的生生互动中，幼儿初步学习了轮流、等待等基本社交规则，社会交往能力得到了有效锻炼。 3. 分层目标在社会活动中实现： 在“上货”和“接订单”环节，A层幼儿能承担更复杂的指令任务（如找出多种水果），B层幼儿则在教师引导下完成基础任务，所有幼儿都在自身能力水平上获得了成功的社交体验，增强了融入集体活动的自信心。 4.不足之处： 在“买水果”角色扮演的高峰体验环节，尽管幼儿兴趣浓厚，但生生互动的时间较短，导致部分幼儿未能充分体验角色转换，显得有些意犹未尽。对此可精简前期“上货”环节的个别演示，为核心的角色扮演环节预留出至少15分钟的时间。 
END
本专栏内容基于聋康网主办的“听见成长的声音——听力语言康复集体教学方案设计大赛”获奖教案合集汇编，此次获奖教案聚焦听障儿童康复核心要点，创新实用，内容详实，充分展现了良好的听力语言康复专业素养和教学实践能力。
为方便大家交流借鉴，聋康网公众号将会每周推送一篇获奖方案，供更多教师学习参考，欢迎大家持续订阅关注。
青岛市中心聋校-刘子衿
社会领域
4-6岁听障儿童
美味水果店
1. 社会认知：了解“水果店”这一社会场所的基本功能和买卖规则；理解“老板”和“顾客”的不同社会角色及其职责。
1.经验准备：
1. 点名答到，师生问好，强化基本的集体应答规则。
1. 我是上货小能手
1. 回忆分享
1. 总结并表扬幼儿在合作、礼貌和帮助他人方面的良好表现，强化积极的社会行为。
2.师生下课，休息。
1. 家庭延伸——家庭水果店
1. 社会规则在情境中自然习得：
“电话订单”环节巧妙地将听觉任务转化为“帮助老师”的社会性任务，使幼儿在履行责任中体验了助人的快乐，内化了礼貌用语。
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