四川教招模拟卷八

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一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）

1.卢梭是首个提出“发现儿童”的教育家。（    ）

2.新课改所倡导的自主性学习的基本品质是主动性。（    ）

3.学校管理以育人为中心，具有教育性。（    ）

4.了解和研究学生是班主任的首要工作。（    ）

5.布鲁姆的学习结果分类目标系统是教学目标分类理论中最具代表性的理论之一。（    ）

6.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（    ）

7.课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。（    ）

8.“主动性”是现代学习方式的首要特征，即“我能学”，独立性是现代学校学习方式的核心，即“我要学”。（    ）

9.社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。（    ）

10.接受学习理论的提出者是布鲁纳。（    ）

11.学生利用课余时间阅读报纸、杂志，拓展知识面，这属于学习时间管理策略。（    ）

12.防患于未然属于逃避条件作用。（    ）

13.掌握知识是发展智力的基础，所以知识掌握得越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）

14.认知结构迁移理论认为，儿童学会了物质体积守恒的定律后，就可以在不同情况下解决体积守恒的问题。（    ）

15.操作性条件反射的特点是先有刺激后有反应，且反应是主动的。（    ）

16.自我效能感是指人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的客观判断。

17.随意注意是指有明确目的，需要一定意志努力的注意。（    ）

18.青少年身心发展的不平衡性要求教育要关注学生诸方面发展中的“关键期”。（    ）

19.专家和新手在知识的数量和组织方式上都存在差异。（    ）

20.学生在听课时，随着老师的教学活动，一会儿看黑板，一会儿记笔记，一会儿思考，说明注意的稳定性差，是注意的分散。（    ）

21.俗话说“睡眠可以凝固记忆”是因为睡前识记没有倒摄抑制。（    ）

22.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。（    ）

23.学校、幼儿园的教职员工在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（    ）

24.教师公正是教师职业道德的基本要求，包括坚持真理、秉公办事、奖惩分明。（    ）

二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）

1.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有(    )。

A.主体性   　

B.客体性 　

C.被动性　     

D.强制性

2.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有(    )。

A.永恒性    

B.历史性    

C.阶级性    

D.相对独立性

3.（  ）被誉为世界教育史上的“课程理论之父”。

A.泰勒     

B.斯腾豪斯      

C.华勒       

D.赫尔巴特

4.王老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（    ）评价。

A.诊断性     

B.描述性      

C.形成性     

D.总结性

5.小李老师在教学过程中认为不能强硬灌输给学生，而是应该注重教学的启发性，这样才能让学生真正的自己去学到知识。启发性原则的实质在于（ ）。

A.充分发挥学生主观能动性

B.教师少讲，学生多活动

C.教师多问，学生多回答

D.教师要讲深、讲透、讲全

6.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违法纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚！你找家长来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不用来读书了。”学生低着头走出了办公室。上面例子中对王林同学不遵守纪律应该采用的方法是（   ）。

A.说服教育    

B.情感陶冶   

C.榜样示范    

D.实际锻炼

7.我国采用班级组织形式，最早的雏形始于（    ）。

A.维新运动中开办的万木草堂         

B.清政府开办的京师同文馆

C.南京临时政府颁布《普通教育暂行课程之标准》   

D.新文化运动时期平民教育思潮

8.讨论法是学生根据教师提出来的某个问题，彼此说出自己的见解，相互启发.相互学习的一种教学方法。虽然讨论法有其众多有点，但讨论法并不是适用于任何课堂的灵丹妙药，讨论法有其适用的条件，下列适合运用讨论法的是（    ）。A.在新知识的传授阶段，或学生的准备不充分时B.教学内容比较难理解或存在着争议，或问题有多种答案的情况C.那些高度一致的领域，如数学.物理.化学中的概念.原理和方法的学习和掌握D.小学低年级学生

9.当学生由于粗心而回答错误时，教师要（    ）。    A.责备学生的粗心行为，给其留下深刻的印象，避免日后犯类似的错误    B.表明该答案错了，让学生重新回答一次    C.表明该答案错了，并且立即转向下一个学生，让该学生失去获得表扬的机会    D.简化问题.给出线索.解释或复习步骤，引导学生自己寻找正确答案

10.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（ ）。

A.科技活动        

B.文学艺术活动    

C.学科活动    

D.体育活动

11.强强是小学三年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但是成绩总是很差，一次考试，他又考了全班的最后一名，班主任当着全班同学的面，对强强说：“你怎么那么笨，多简单的题啊还答不对，你是不是长了猪脑袋啊？”同学们哄堂大笑。下课了，好几个同学围着强强叫“猪脑袋”。强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么都不愿意再上学了。对此，以下看法中错误的是（   ）。

A.应该给予该老师严肃处罚

B.强强的父母应该尊重强强的想法，留他在家里

C.班主任的行为严重违反了强强的人格权，属于违法行为

D.家长可以代替强强进行申述，维护强强的合法

12.在道德教育问题上，捷克教育家夸美纽斯主张（  ）。A.道德教育等同于宗教教育B.德行培养应成为学校教育的重要任务C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

13.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（   ）。

A.生产力水平的限制   

B.教育规模的限制

C.教育数量的限制     

D.教育水平的限制

14.在教学中，现在有一种倾向就是很多老师只能讲理论知识，而缺少实践，导致学生学了知识后，仍然不会应用，被称为“书呆子”。贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。

A.强调个人经验、否定理论知识的作用  

B.强调学生本身的实际  

C.联系社会实际  

D.联系教学实际

15.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反（  ）原则。

A.知行统一        

B.发扬积极因素，克服消极因素

C.正面教育积极疏导

D.尊重信任与严格要求相结合

16.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来， 所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（ ）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

17.下面几种说法中哪一种说法代表内控特征？（ ）

A.“老师出的怪题难倒我了！”

B.“我从来不想老师怎样评分。”

C.“我准备好了，我能对付考试。”

D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题。”

18.一个十岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（   ）。

A.120

B.130

C.140

D.150

19.有些同学不喜欢学英语，但是，为了获得毕业证，上英语课时还是注意力高度集中。这说明(    )能引起有意注意。

A.间接兴趣     

B.组织有关活动     

C.排除干扰     

D.要新异的内容

20.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是(    )。

A.感觉记忆     

B.短时记忆

C.长时记忆     

D.动作记忆

21.强光照射下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度， 人们仍把煤块知觉为黑色， 把粉笔知觉为白色，这是( )。

A.知觉整体性   

B.知觉选择性   

C.知觉理解性    

D.知觉恒常性

22.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等属于(  )。

A.思维的抽象过程                

B.思维的具体化过程

C.思维的分类过程                

D.思维的概括过程

23.根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（）。

A.上位学习   

B.下位学习   

C.并列结合学习   

D.总括学习

24.根据鲁迅的描写，读者在头脑中呈现出阿Q的形象，这是（    ）的心理活动。

A.表象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想

25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（    ）。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.社会刻板印象

26.“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是三者的（    ）关系。

A.认识过程、情感过程和个性特征

B.感知、情感和行动

C.认知、情感和意志

D.认识过程和意向过程

27.新老师小丽刚接手一个班，内心很紧张，不知道学生喜不喜欢自己，不知道自己能否应付学生的种种问题，她第一次上课的时候出现了上台慌乱，这属于（    ）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.理智感

28.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是（    ）。

A.人越老越聪明

B.老年人流体智力没有衰退

C.老年人晶体智力还在发展

D.老年人有个别差异

29.“强----平衡----不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（    ）。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

30.大诗人李白，对同一座君山，在其喝酒大醉时这样描写君山：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出属君山。”极力赞赏君山如画；等他酒醒之后又写到：“铲却君山好，平铺湘水流。”恨不得一铲把君山铲平，让湘水奔流。这说明（   ）。

A.认知是情绪、情感的基础，没有认知，情绪、情感无从产生

B.情绪、情感影响人的认知过程，使人的认知活动带有一定的情绪、情感色彩

C.意志过程对认知过程具有控制和调节作用

D.意志过程对情感过程具有控制和调节作用

31.王老师在讲完柳宗元的《江雪》后，在班里提出了这样一个问题：大冷的天，诗人真的是在钓鱼吗？结果十几位同学的回答却都不相同，全班同学都在同一时间听的同一节课，却有着不同的看法，这是因为（   ）。

A.心理是脑的机能，是对客观现实的反映

B.客观现实是心理产生的源泉和内容

C.人的心理对客观现实的反映是积极的、能动的

D.人的心理是在社会实践中产生和发展的

32.上自习课时，因为一位同学睡觉并打起了很响的鼾声，全班同学不由自主地把目光投向这名同学，这种注意是（ ）。

A.有意注意

B.无意注意  

C.有意后注意  

D.无意后注意

33.天津师范大学沈德利教授等以识记后自由回忆的方法对小学生的记忆进行研究，实验表明：小学生识记单词时，前面部分识记效果最好，其次是后面部分，中间部分识记效果最差；识记数字时，后面部分效果最好，其次是前面部分，中间部分识记效果最差。这表明了（  ）。

A.识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响

B.识记材料的数量对遗忘进行的影响

C.识记材料的系列位置对遗忘进程的影响

D.识记材料的学习程度对遗忘进程的影响

34.妈妈给一年级的儿子讲故事，讲到“兔子先生刚刚出门又匆匆忙忙地立即返回”时突然停下来，让孩子猜测兔子先生匆忙返回的原因。孩子回答：“突然想起忘带东西了”“突然想起家里的门没有关好”“觉得自己的衣服穿得不合适”……妈妈这样做训练了孩子的（   ）。

A.形象思维  

B.抽象思维  

C.发散思维  

D.聚合思维

35.如果在下雨的时候撑开一把伞可以避免雨水流到脖子里，那么在以后每逢下雨你就会撑开雨伞，因为你已经被（   ）了。

A.负强化  

B.正强化   

C.负惩罚  

D.正惩罚

36.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是（    ）。

A.动景运动

B.诱发运动

C.自主运动

D.运动后效

37.教师经常采用赞赏、惩罚等激发学生学习，这属于学习动机理论中的（    ）。

A.动机理论

B.成就动机理论

C.需要层次理论

D.强化理论

38.张亮同学偏爱数学，喜欢个人钻研，学习成绩总是名列前茅，自信心强。他的学习风格最可能是（   ）。

A.场依存型         

B.场独立型       

C.沉思型           

D.冲动型

39.根据我国教师法的定下列哪项不是教师应当履行的义务（　　）。

A.关心集体，爱护公物

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度.执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

40.为了预防未成年人犯罪,学校应当（　）。

A.让司法机关代劳

B.让居委会、村委直接负责

C.让政府部门开展

D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师

41.为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部门提出每个学校应尽可能的购买“校方责任险”。购买校方责任险的资金应该由（    ）。

A.学生家长开支

B.学校开支

C.政府开支

D.学校举办者开支

42.孙老师担任某私立学校小学数学老师，为提高教学质量要求全班学生自费购买他指定的教学辅导用书，孙老师的这种做法（    ）。

A.体现了教师享有教育教学的权利        

B.体现了教师享有指导学生学习和发展的权利

C.违反了不得选用未经审定的教辅书规定   

D.违反了向学生推销商品和服务的规定

43.某实验小学王老师妻子患慢性病不能工作，儿子在读大学，还有老人需要赡养，为了减轻家庭负担补贴家用，利用节假日和业余时间招收学生在家辅导功课，王老师的行为（    ）。

A.可以，不影响正常工作就可以

B.体现了教师享有指导学生学习和发展的权利

C.不可以，这违反了教育法相关规定

D.违反了不得向学生推销商品和服务的规定

44.教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为是（    ）。

A.教师职业技能

B.教师职业良心

C.教师职业态度

D.教师职业作风

45.教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育智能的主要实施者，其根本任务是（  ）。

A.教书育人  

B.为人师表

C.关爱学生  

D.爱岗敬业

三、多项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。）

1.注重课程的发展功能不仅表现为强调“让每一个学生得到发展”，而且强调让每一个学生在以下几方面都得到发展（    ）。

A.确定学生终身发展必备的基础知识和基本技能，给基础知识与基本技能赋予新的内涵

B.强调学生学习的过程与方法

C.强调在学习知识的过程中潜移默化的培养学生良好地世界观、思想品德、性格意志、态度、价值观以及终身学习的愿望和能力

D.强调学生创造力的发展

E.强调学生的均衡一致的发展

2.教师应当和学生建立良好的师生关系，只有建立了良好的师生关系才能让教师更好的教，学生更好的学，让整个教学在良性的关系中实现更好的发展。教师在建立师生关系过程中，应该（   ）。

A.做学生思想教育过程中的“热心人”

B.做学生学习过程中的“知心人”

C.做学生日常生活中的“知己”

D.做学生矛盾激化的“推动人”

E.做学生发展的“独裁者”

3.初二（3）班的学生议论纷纷，说班上张xx和王xx正在谈“恋爱”，班主任不相信。可是，一个下雨天的傍晚，在公交车站，班主任看到张xx和王xx搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力。如果你是班主任，你以为以下做法不恰当的是（  ）。

A.装作没看见，事后另找时间与他们进行有效沟通B.当场严厉批评他们C.当晚打电话给两位学生的家长，责怪家长为什么不管好自己的孩子D.事后在班会上以他俩为例，警告全班学生不许再出现类似现象

E.不管不问，任其发展

4.“如何让学生对知识形成深刻的真正的理解”这是小李老师最近很头疼的一件事情，他向特级教师请教应该如何做。根据相关教育心理学知识，要对知识形成深刻的真正的理解，要求（    ）。

A.教学要根据知识间的逻辑关系，以基本概念和原理为核心，形成统一的知识结构

B.教学应把学习的知识置于多种多样的问题情形中，使学生对知识形成多角度的理解

C.教学要引导学生构建自己的观点，建构自己的判断，而不仅仅是记住课本上的结论

D.要使学生深刻地理解知识，并不是要他们学习更多、更难、更深的内容，而是要提高学习质量

E.让学生死记硬背，通过被动接受了知识慢慢再理解知识

5.下列关于教育家的教育思想中，说法错误的是（    ）。

A.杜威提出“儿童中心论”，其教育思想主要体现在《民主主义与教育》一书中

B.苏格拉底采用问答法教学，其“产婆术”记载于《理想国》一书

C.洛克提出“白板说”，主张国民教育，轻视绅士教育

D.夸美纽斯把教学论建立在心理学的基础上，把教学价值的理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。

E.昆体良写了西方第一本教育学著作

6.教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中需要将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划.检查.反馈.控制和调节，根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（    ）。

A.自我指向型      

B.课堂指向型

C.任务指向型       

D.目标指向型

E.纪律指向性

7.教学中经常出现这种现象：教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣。积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生间互动的热烈气氛。有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区进行的教学才能事半功倍。在教学中，教师如何帮助学生不断突破“最近发展区”（    ）。

A.在教学设计上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能

B.切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则

C.在教学原则上，不能只根据学生的实际发展水平来进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展

D.在教学模式上，鼓励学生进行合作与探究

E.在教学过程中，要以学生潜在水平进行教学

8.在测验创造性的测验中，通常用发散思维的（    ）来衡量创造性的高低。

A.流畅性

B.启发性

C.变通性

D.独特性

E.创造性

9.道德两难指的是同时涉及两种道德规范，且两者不可兼顾的情境或问题。其教育意义包括（    ）。

A.道德两难问题可以用于促进儿童的道德判断力发展

B.道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性

C.道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动能力

D.道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解

10.新《未成年人保护法》中规定学校要履行（    ）。

A.保护未成年人身心健康和安全的义务

B.保护未成年人受教育的义务

C.保护特殊群体未成年人的义务

D.保护未成年人人格尊严的义务

E.保障未成年生活起居及日常饮食

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）

根据下面材料，作答1、2题

【资料】

材料1：美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意思把她们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”

材料2：美国著名的儿童心理学家格赛尔曾做过一个实验：找来一对同卵双生子A和B，A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始，仅训练了2周，就赶上了A的水平。由于同卵双生子有相同的基因，格塞尔得出结论：在儿童生理成熟之前的早期训练对于最终的结果没有多大的作用，而一旦在生理上有了完成这种动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果。

1.材料1体现了（    ）。

A.遗传决定论的观点

B.外铄论的观点

C.家庭决定论的观点

D.环境决定论的观点

E.交互作用论

2.格塞尔强调（    ）。

A.个体的发展及个性品质早在基因中就已经决定

B.成熟机制对人的发展起决定作用

C.人的发展顺序受基因决定，教育要通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的

D.“基因复制”是决定人一切行为的本质力量

E.“染于苍则苍，染于黄则黄”

根据下面材料，作答3、4题

【资料】

材料1：蔡斯和西蒙对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后 ，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为 34%，业余新手只有 18%。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的：只能复位2-3 步棋。

材料2：在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块。其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺。问木板锯开前的长度是多少？专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案（负数）。

3.根据材料1，下列说法正确的是（   ）。

A.象棋大师能够识别业余新牙注意不到的有意义的信息模块

B.业余新手的长时记忆容量低于象棋大师

C.象棋大师的组块能力提高了瞬时记忆的容量和效率

D.象棋大师的智商高于业余新于的智商

E.象棋大师更容易出现灵感

4.根据材料2，下列说法正确的是（   ）。

A.专家更多围绕问题陈述的细节组织知识

B.新手更多依赖直觉解决问题

C.专家更多利用生活经验的表征来解决问题

D.新手更多依赖正确的方程式来解决问题

E.顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务

根据下面材料，作答5、6题

【资料】

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、

不明、 不用功（有时甚至很卖力），不折不扣的将教材的知识点传授给学生；课下督促检查不可谓不细、 不紧、 不认真，而学生也付出了较大的努力，上课认真听讲，课后按照老师的要求对教材内容做了大量的习题训练，师生以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与收获相去甚远，在年级排名靠后。

5.根据材料，师生付出与收获不成比例的原因是（   ）。

A.老师只是忙于“教”和“检”，忽视了对学习策略的传授

B.学生只是忙于“学 ”和“练”，忽视了对学习策略的学习

C.老师的讲解未讲到考试的重点

D.学生的练习未练到考试的重点

E.其他班的学生比该班学生更加努力

6.关于学习策略，下列说法正确的是（   ）。

A.学习策略是学习方法的一种

B.学生对学习策略的学习，可以通过一次的集中训练来得以实现

C.学生的知识越丰富，学习策略的掌握和应用就越容易

D.学生的学习动机对掌握和应用学习策略有较大影响

E.通过智力训练的方式来掌握和应用学习策略比结合学科教学进行学习策

略训练的效果好

根据下面材料，作答7、8题

【资料】

我的一位朋友小朱，在他上初中二年级时，一天放学骑自行车回家的路上，摔倒受了伤，他们班的英语老师刚好经过，他充满希望地以为老师会扶起他，并送他回家，可是老师却如根本就没有看到他一样，匆匆离去。从此，一向好学上进、成绩也不错的他，开始讨庆上英语课，继而逃课，因而被冠以了问题学生的名头。他越来越不喜欢学习，成绩也越来越差，最后初中毕业就结束了学业。小朱至今诉说这一经历时，仍然难以释怀。

7.根据材料，下列说法正确的是（   ）。

A.英语老师违反了教师职业道德中的关爱学生的内容

B.英语老师的行为是小朱成为所谓的“问题学生”重要原因

C.英语老师的行为不符合小朱的期待

D.小朱及其监护人可以要求学校承担一定的赔偿责任

E.英语老师的行为降低了其再小朱心中的威信

8.结合材料，给我们的启示是（  ）。

A.学生的学业成绩好坏与教师的行为息息相关

B.教师不仅仅是知识的传播者，也是学生的情感交流者

C.学生应尊重老师

D.良好的师生关系有利于学生的学习

E.教师应注意加强教师职业道德的修养