职测、综D【每日一练】四

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一、职测模拟题

01题（言语）一棵树、一座庙、一口井，构成了中国传统乡村的典型意象。它们寄托着人们吉祥、富足、长寿、安康的祈求，承载了中国人千百年来的乡愁记忆和文化印记，更是游子记得住乡愁、找得到回家路的最好标识。相较日渐颓败的古庙古井，与岁月同寿的树木更显弥足珍贵，越老越有韵味。上述文字强调了（ ）。

A.古树更能够承载乡愁记忆

B.传统的乡村意象历久弥新

C.古树重要的社会历史价值

D.典型乡村意象的重要作用

答案：文段开篇介绍了传统乡村的典型意象“树”“庙”和“井”，阐述这些意象寄托着丰富内涵，并以程度词“更”强调其中承载的“乡愁”。尾句将古树与“古庙古井”进行对比，再次以程度词“更”强调古树的弥足珍贵。故文段重点强调古树承载乡愁记忆，对应A项。

B项“传统乡村意象”和D项“典型乡村意象”主题词范围均扩大，文段重点强调“古树”，排除；

C项，“社会历史价值”意为历史学的社会功用或社会功能，文段并未论述，无中生有，排除。

02题（言语）很多人想当然地认为，偏远地区的教师只要有更好的机会，就会选择离开。事实上，每年都有不少高校毕业生主动放弃去大城市工作的机会，自愿投身基层、扎根乡村教育。为了把优秀教育人才留在基层，使他们的个人追求和事业发展相统一，需要在政策设计和资金分配上给予必要的支持。对这段文字理解最准确的是（ ）。

A.高校毕业生主要因政策支持而投身基层教育事业

B.偏远地区的优秀人才向大城市流动的现象很罕见

C.留住基层的优秀教育人才离不开政策与资金的支持

D.优秀教育人才留在基层更有利于实现个人事业追求

答案：C

A项，对应文段“每年都有不少高校毕业生主动放弃去大城市工作的机会，自愿投身基层、扎根乡村教育”，可知选项“主要因政策支持而投身基层教育事业”表述错误，排除；

B项，文段并未分析偏远地区的优秀人才向大城市流动的现象是否罕见，选项无中生有，排除；

C项，对应文段“为了把优秀教育人才留在基层……需要在政策设计和资金分配上给予必要的支持”，符合文意，当选；

D项，对应文段“为了把优秀教育人才留在基层，使他们的个人追求和事业发展相统一，需要在政策设计和资金分配上给予必要的支持”，文段并未强调留在基层比其他地方更利于事业追求，选项无中生有，排除。

03题（言语）“减碳、用碳、替碳、埋碳”是世界提高能源供给质量的有效举措，也是我国能源企业积极探索的主要路径。“减碳”就是从源头减少碳排放，持续加大风能、太阳能、地热能等非化石能源的规模开发和综合利用。“用碳”就是不断提高碳的利用率，加大二氧化碳化工利用与产业化发展布局。“替碳”就是对传统化石能源进行有效接替，推进清洁电力替代煤电，扩大“绿电”利用规模。“埋碳”就是积极探索完善碳捕集、碳封存的技术路径和效益路径，规模实施二氧化碳驱油、二氧化碳埋存，不断做大“零碳”“负碳”产业。这段文字主要说明了“减碳、用碳、替碳、埋碳”的（ ）。

A.意义              B.内涵           C.目标       D.效果

答案：B

04题（言语）同民族资产阶级和封建地主阶级相比较，只有在根本上代表了中国社会各阶层民众利益的中国共产党最没有自身的私利，在反帝反封建上革命的彻底性最强，因而才能真正做到“         ”，保持一种理想信念上的坚定性和思想理论上的高度原则性。以下句子填入画横线处，最恰当的是（  ）。

A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

C.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天

D.任尔东西南北风，咬定青山不放松

答案：D

横线前强调中国共产党革命的彻底性强，横线后强调中国共产党保持理想信念的坚定原则，故横线处需体现出共产党革命的彻底性与坚定性。对应D项，“任尔东西南北风，咬定青山不放松”此诗句借咏竹子的顽强生命力来表达一种坚定的信念和志向，可体现出革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

A项，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”侧重表达人要经过磨炼，才能有所成就。

B项，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

C项，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”意思是牺牲烈士，用以换取革命的胜利。

A、B、C项，均无法体现出革命的彻底和坚定，排除。

二、综应模拟题

05题新课改提倡小组合作的学习方式，小组合作学习的成员之间，既是一种合作关系，又是竞争关系。

要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过350字。

此观点正确。

（1）新课改倡导 “自主、合作、探究” 的学习方式，小组合作学习是其中重要形式，其成员间存在合作与竞争的辩证关系。

（2）成员间首先是合作关系。小组需围绕共同任务分工协作，每位成员既对自身负责，也对小组整体成果负责，通过互助互补共同达成目标，这能强化团队意识和协作能力。

（3）同时存在竞争关系。在合作过程中，成员为展现个人能力、贡献价值会形成良性竞争，这种竞争能激发个体积极性，促使成员发挥特长、主动提升，且竞争中的相互欣赏还能增强学习动力。

综上，小组合作学习中合作是基础，竞争是动力，二者结合符合新课改理念，故观点正确。