上一课时内容感觉有点抽象，很多学生只完成了一半。这一课时做了一些扩展。

需要注意的事，本节课是引导学生去编程软件里面完成。不只是玩玩课件就行了。

这一课时要动手。用循环画图形、接东西、读一段现成的程序、调三个数看花纹变样。学会一个结构，标志是能用它做出东西，不只是能把定义背出来。

我把这一课时做成了 7 个环节，环节里一共 20 颗星。

环节一 · 画一个正方形

次数填 4，每次转角填 90，点「画」，正方形就合上了。改成 6 和 60，画出来是正六边形。学生自己发现：次数和转角凑成 360 度。

页面不提示公式，只把状态行写成「合上了」或者「还没闭上，转不满整圈」。合不上的时候，差的那一截在画布上看得见。

这一关的落点：循环次数和每次转的角度一起决定图形能不能闭合。

环节二 · 接苹果

屏幕上一段盘子脚本、一段苹果脚本，同时跑，执行到哪一行就亮哪一行。盘子在下面左右走，苹果从上面落，接到三个就停。

学生第一次看清楚一件事：循环里可以有两条线同时在转，各管各的。

这一关的落点：循环让两件事再并行运行，需要注意的是这里的只是参考脚本。

环节三 · 接球

球一直往前走，碰到边就按原路斜着弹回来，球拍跟着鼠标在下面接。这一关的脚本里多了几个数：移动几步、初始面向几度、弹起角度范围。

这一关的落点：这两个小游戏的制作难点其实还有一个，就是变量的设置。初次使用的学生可能会有点懵。

环节四 · 口算，把程序读一遍

学会读程序是非常重要的一个能力。学生读它，回答「这个程序什么时候停」「被重复执行的是哪几步」。答对以后，机器一步一步跑给他们看，高亮走到哪，答案就落到哪。

这一关的落点：这个内容可以只作为进阶参考，不要求学生完成。

环节五 · 五道练习题

五道题各拿一颗星：哪几块是被重复执行的循环体、正八边形的「重复执行」里填几、正六边形每次转多少度、循环里是不是有循环体和判定条件、生活里哪件事用到的是循环。

答错能改，答对锁定。五道题答对四道，下一环才开。

这一关的落点：学习不只是玩一玩，是要认真面对的事。用测试巩固学生的认知。

环节六 · 调一朵花纹

三根滑块：重复次数、每次移动、每次转角。拖一下就重画，花纹跟着变。12 次、每次 30 度，12 乘 30 正好 360，画出来是正十二边形；把次数加到 24、转角改成 15，还是一圈，但边上多了一倍的折。

这一关的落点：让学生体会循环的魅力，当然这里只是体验，聪明的孩子可以去去编程软件里自己尝试。

环节七 · 贪吃蛇

一条蛇，三关。每走一格，先判断前面是墙还是果子，再决定怎么走。第一关空地，第二关加了墙，第三关卡口更窄。吃满十二个果子，三关就过去了。

屏幕下面有一行实时小字，写着这一格判断的结果。学生打游戏的时候，顺便体会「判断在前、动作在后」。

这一关的落点：游戏是学习的延伸，在玩游戏做游戏的过程中，学生也是在加强对所学知识的印象。

为什么这么做

第一课时解决「看得懂」，第二课时必须解决「用得上」。所以这一课时，七个环节我按四种动作安排：画图形、接东西、读程序、调参数。同一个概念换四种用法，学生才不会把它当成一句要背的话。

注意：这里的课件仅代表个人对教学的一些思考，由于本人的精力、财力、时间有限，开发的课件还没有经过实际测试。具体上课需要"因材、因人施教"，切勿直接套用。如果发现问题，欢迎私信交流。