九上U5对话课件教学设计备课思路
- 2026-11-07 00:16:17
九上U5对话课件教学设计备课思路【How】语篇以自然问答推进，通过“What do you think is the most useful invention...?”“Who was the inventor?”“When was it invented?”“How did it change the world?”等问题组织信息，并大量使用 was invented / was made / could be spread / was sent / were developed 等被动表达。课堂按照“发明话题导入—图片预测—3a 主旨与细节理解—3b 信息图表—3c 重音模仿与角色扮演—3d mind map 与介绍—价值反思”的路径推进，借助图片、时间线、chart、对话文本、重音提示、mind map 和 Checklist 支持理解与表达。
【What】本课围绕“What changes can inventions bring to our lives?”展开，以 Fu Xing 与 Peter 关于 radio 的对话为核心语篇。3a 中 Peter 认为 radio 是“the most useful invention of all time”，并说明在 radio 发明之前信息传播很慢；随后对话介绍意大利发明家 Guglielmo Marconi、1890s 的构想、1901 年首次横跨大西洋发送无线电信息，以及 radio 对信息传播、电视和音乐的影响。3b 通过 chart 将对话整理为 invention—inventor—time—effects；3c 要求学生关注关键信息的重音并进行角色扮演；3d 让学生选择另一项重要发明，围绕 Name、Inventor、Time、Use、Effect、Reason 制作 mind map 并口头介绍。
【Why】通过了解 radio 从一个创新想法发展为改变信息传播方式的重要发明，引导学生认识到发明不仅能让生活更方便，也能连接人与世界、推动后续技术发展并改变文化生活。学生在比较 radio 与其他发明的过程中，形成尊重创造、关注发明价值并思考“如何用知识帮助人”的意识。
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