省级优质课美术一等奖教案：《中国民间美术》  

上课铃响，我把一只花花绿绿的布老虎放在讲台上。

“老师，这我奶奶也会做！”后排一个男孩喊起来。

“那你奶奶做的老虎，眼睛是圆的还是三角的？尾巴是翘着的还是卷着的？”

他愣了。

我又拿出一张窗花：“谁家过年还贴这个？”稀稀拉拉几只小手。

“那你们知道吗？这只布老虎身上藏着一个5000年的秘密——它不是为了好看，是为了‘吃掉’灾病。这片剪纸里的一朵莲花一条鱼，说的不是花和鱼，是‘连年有余’。”

教室里安静了。

“今天我们不画画，先当一回‘侦探’。桌上这些泥人、年画、风筝、绣花鞋垫……每一件都是一封来自老祖宗的密码信。谁能破译，谁就拿到了中国民间美术的钥匙。”

——这就是我的《中国民间美术》开场。没有高深概念，只有一把剪刀、一只布虎、一个悬念。这堂课后来拿了省优质课一等奖。现在，我把完整设计交给你。

一、课业类型

美术欣赏·操作课（1课时）

二、教材分析

中国民间美术种类繁多、寓意深厚，是民族文化的活化石。本课选取剪纸、年画、风筝、玩具、编织、刺绣等典型品类，引导学生理解民间美术的造型特征、审美趣味与文化内涵，激发民族自豪感。

三、教学目标（核心素养版）

核心素养 本节课达成目标

审美感知 能说出民间美术在造型、色彩上的基本特征（古朴、夸张、对比强烈）

艺术表现 尝试用剪纸或泥塑手法模仿一件民间美术作品

创意实践 运用“谐音寓意”的方法设计一个有吉祥寓意的图案

文化理解 理解民间美术与劳动人民生活的紧密联系，认同其文化价值

四、教学重点与难点

重点：民间美术的造型特点（概括、夸张、变形）与色彩特点（鲜艳、对比）

难点：理解民间美术中的“象征寓意”（如鱼=余、蝙蝠=福）

五、教学准备

教师：布老虎、剪纸、年画、风筝、泥人、绣花鞋垫等实物或高清图片；多媒体课件；分组任务卡

学生：剪刀、彩纸、彩泥（操作环节用）

六、教学过程

环节一：破冰·悬念导入（5分钟）

（如上开篇所述）

展示实物布老虎、窗花，提问：“它们只是装饰吗？”引出“驱邪祈福”“谐音寓意”的概念，激发探究欲。

......

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「省优质课比赛一等奖教案：《中国民间美术》(1).docx」，

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