2026最新版一上六单元《对韵歌》教案+AI课件+逐字稿

    文化自信：通过学习传统对韵形式，感受汉语对仗工整的韵律之美，体会中华文化中

    “对对子”的独特智慧，增强对母语文化的认同。

    语言应用：借助识字、朗读对韵歌、对对子游戏等活动，提升在具体语境中认读汉字、运用对仗语言的能力。

    思维能力：通过探寻 “对子” 的规律（字数相同、类别一致），培养逻辑分析与分类归纳的思维能力。

    审美创造：感受 “山清水秀”“柳绿桃红” 的画面美与对韵歌的韵律美，通过对对子仿写激发审美感知与创造能力。

    1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等9个生字。

    2.会写“云、雨”等5个生字和新笔画“提”，学习新偏旁“纟”。

    3.正确朗读课文。背诵课文。

    1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等9个生字。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

    2.会写“云、雨”等5个生字和新笔画“提”，学习新偏旁“纟”。

    大单元情境主题：制作“识字手账”

    这一单元，我们要一起完成一项特别的任务

    制作一本专属“识字手账”。这本手账会记录下我们认识的每一个汉字朋友，见证我们的识字成长。在四个不同的场景中，认识新汉字并认真记录到手账里，就可以获得一枚对应的彩色贴纸来装饰我们的手账哦！

    任务一：朋友对对碰《对韵歌》

    任务二：植树认汉字《日月明》

    任务三：书包找朋友《小书包》

    任务四：升旗识汉字《升国旗》

    【教学过程】

    一、情境导入

    今天我们来完成第一个任务：朋友对对碰。在校园中，你和谁是一对好朋友？在汉字王国里，也有一对对好朋友。你们猜一猜：它们的好朋友分别是谁？

    出示天——地，上——下

    二、活动一：趣识生字

    1.教师提出要求，学生自由读课文，读准字音。边读边圈画出今天要认识的汉字。

    2.学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。（板书：对 歌 雨 风 虫 清 绿 桃 红）

    请学生思考：有什么好的识字方法？

    3.学习“对”“歌”

    可以联系生活来识字：对联、成双成对；唱歌、歌声。

    4.学习“雨”“风”。

    （1）学习“雨”字。

    ①引导学生抓住“雨”字的特点，进行形象化识记：”“雨”的四个点就像小雨点，都往一个方向落。

    ②学生联系生活，说一说自己见过什么样的雨，教师借助课件中图片进行总结补充：小雨、大雨、暴雨。

    ③教师范读，学生跟读“雨”组成的词语。

    ④雨天出门，我们会带哪些雨具？预设：雨衣、雨鞋、雨伞。

    （2）学习“风”字。

    ①引导学生抓住“风”字的特点，进行形象化识记：中间的撇、点就像风吹柳条的样子。

    ②小组开火车，说说和风有关的词语，看看哪个组的小火车开得最快！学生举手回答，教师借助课件中图片进行总结补充：微风、狂风、台风、暴风。

    ③教师范读，学生跟读“风”组成的词语。

    5.学习“虫”字。

    ①展示“虫”的文字演变过程，思考：由这个字的形状，你想到了什么？让学生加深印象：“虫”的字形是一条虫的样子，头尖尖的，尾巴弯弯的。

    ②说说和虫有关的词语，教师借助课件中图片进行总结补充：益虫、害虫。

    ③教师范读，学生跟读“虫”组成的词语。

    6.学习“清”“红”“绿”字。

    可以联系生活来识字：清水、清澈；红旗、红墙；绿叶、绿茶。

    7.学习新偏旁“纟”

    出示“红”“绿”两个字，引出绞丝旁。播放视频《认识绞丝旁》，让学生学习掌握新偏旁。

    8.学习“桃”

    可以联系生活来识字：桃子、桃花。

    9.跟着音乐拍手读课文

    三、活动二：笔尖跳舞

    1.学写“云”字

    （1）老师带读“云”字，学生跟读。

    （2）学生观察“云”字笔顺及笔画在田字格中的占位，组词。

    （3）教师范写，提示学生“云”的书写要点。

    ①上横短。②下横长。两横平行，间距适中。“厶”居长横的中部，大小得当。

    （4）学生按照笔顺描红“云”，练写“云”。

    （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

    2.学写“雨”字

    （1）老师带读“雨”字组词，学生跟读。

    （2）学生观察“雨”字笔顺及笔画在田字格中的占位，组词。

    （3）教师范写，提示学生“雨”的书写要点。

    ①稍宽扁②四点均匀。上横稍短，框形上宽下窄，竖画正直居中。四点均匀排布。

    （4）学生按照笔顺描红“雨”，练写“雨”。

    （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

    3.学写新笔画“提”

    （1）学生观察新笔画——提，书写要点：下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

    （2）教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。

    4.学写“虫”字

    （1）老师带读“虫”字，学生跟读。

    （2）学生观察“虫”字笔顺及笔画在田字格中的占位，组词。

    （3）教师范写，提示学生“虫”的书写要点。

    ①“口”要写得扁一些。②竖写在竖中线上。③提向右上斜

    “口”略呈扁形，竖画正中直下，长短适中；点画位置恰当。

    （4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。

    （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

    【教学过程】

    一、复习导入

    1.导入：游戏回顾：让我们一起回顾上节课学习的学习成果，探寻生字在课文中的点点滴滴。现在请同学们仔细观看大屏幕上的生字，我们将进行拔萝卜游戏，看谁能快速认出这些生字小伙伴。

    2.小朋友们准备好了吗？我们的“拔萝卜”活动就要开始了，希望大家能够顺利地拔出每一个萝卜，不错过任何一个汉字。现在开始我们的旅程吧！加油，小朋友们！（出示拔萝卜图，指名生回答）

    二、活动三：韵律探秘

    每一对好朋友都有共同点，汉字也不例外。我们将寻找那些成双成对、和谐相生的字词，它们就像是韵律中的美妙旋律，让人惊喜连连。

    出示课文，请生再读儿歌

    2.找一找：第三句和前两句有什么不同？

    预设：“对”字前后的字数是一样的，一个字对一个字。两个字，对两个字。前两句是一个字对一个字，第三句是两个字对两个字。

    老师点拨：你真爱动脑筋，这是对韵歌的一个特点。前两句是单字对，第三句是双字对。

    3.学习“单字对”。

    4.学习“云对雨，雪对风”。

    （1）学生欣赏“云对雨，雪对风”的图片。

    （2）师解释：云，雨，雪，风，都是自然现象，有云才会下雨。一般下雪都会伴随刮风。

    5.学习“花对树，鸟对虫”。

    （1）学生欣赏“花对树，鸟对虫”的图片。

    （2）师分享：花和树是植物，鸟和虫是动物。

    提问有什么发现？学生回答，老师总结：云，雨，雪，风，都是自然现象，花和树是植物，鸟和虫是动物。要想成为对子，必须是字数相同，类别相同。

    6.学习“双字对”：“山青对水秀，柳绿对桃红”。

    （1）学生欣赏图片。教师解释：“山青对水秀，柳绿对桃红”这句话是美景和美景相对。这两个双字蕴含两个形容美景的成语，当你看到秀丽的山水美景时可以用“山清水秀”来形容，当你看到桃花嫣红，柳枝碧绿的春天美景时，可以用“柳绿桃红”来形容。

    （2）小结：山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，同一类的字才可以对对子。

    7.连一连

    8.游戏对对子。

    三、活动四：妙笔生花

    1.学习“山”字。

    （1）老师带读“山”字，学生跟读。

    （2）学生观察“山”字笔顺及笔画在田字格中的占位，组词。

    （3）教师范写，提示学生“山”的书写要点。

    ①竖折的竖段最短。

    ②第三笔竖下端略出头。中竖正直，稍长，两边竖向笔画略带斜势，左右对称，三个竖向笔画排布大致均匀。

    （4）学生按照笔顺描红“山”，练写“山”。

    （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

    2.学习“水”字。

    （1）老师带读“水”字，学生跟读。

    （2）学生观察“水”字笔顺及笔画在田字格中的占位，组词。

    （3）教师范写，提示学生“水”的书写要点。

    ①横撇一笔写成。

    ②撇、捺两笔写成。竖钩端正，长短适中。左撇与右捺对称，捺画舒展，撇捺收笔不能低于竖钩。

    （4）学生按照笔顺描红“水”，练写“水”。

    （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星

    3.随堂练习

    教师小结：同学们，恭喜你们获得了韵律小明星贴纸，可以装饰我们的手账本啦。

    课上采用学生喜爱的教学形式，充分利用灵活多样的识字载体和方法，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，让其感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。多种灵活多样、扎实有效的朗读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生不仅学到了语文知识，还发展了语文能力。去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的语言形式，不但有效地帮助学生理解词义，而且在潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。