幼儿园大班数学公开课教案《小熊和小矮人》

一、活动目标

1.知识目标

-掌握10以内数数与简单加减运算

-学习按某一特征（颜色、服饰、工具等）进行肯定/否定分类

-理解空间定位概念，如左右分组

2.能力目标

-通过提问策略提升逻辑推理能力

-发展合作学习与语言表达能力

-培养观察细节与信息筛选能力

3.情感目标

-激发数学探究兴趣，体验游戏化学习的乐趣

-感受团队协作的重要性，增强自信心

二、活动准备

-教具：

1.小熊和小矮人角色PPT（含不同服饰、工具等特征差异）

2.礼物盒操作卡（每组10张，含颜色、图案、装饰差异）

3.分组标记牌（勾/叉符号卡、数字卡）

4.轻快背景音乐

-环境布置：

模拟森林场景，设置"城堡主人"猜想区与礼物盒分类操作区

三、活动过程

环节一：情境导入（5分钟）

1.音乐互动：播放轻快音乐，师幼模仿小熊走路进入课堂。

2.谜语激趣：

>"森林里有座城堡，主人藏在七个小矮人中。

他们戴不同帽子、穿不同衣服……猜猜谁是真正的主人？"

环节二：观察与分类（15分钟）

1.角色观察：

-展示PPT中7个特征不同的小矮人（如红/蓝帽子、有无铁锹、靴子颜色等）。

-提问："小矮人哪里不一样？"引导幼儿发现颜色、配饰等差异。

2.分类游戏：

-第一轮提问：教师示范按单一特征分类（如"主人戴帽子吗？"），用勾/叉牌分组排除。

-第二轮提问：幼儿尝试复合特征提问（如"穿红靴子吗？拿铁锹吗？"），进一步缩小范围。

-策略总结：通过"是/否"提问法，逐层排除非目标对象。

环节三：小组操作（10分钟）

1.任务卡挑战：

-每组发放10个特征不同的礼物盒操作卡，要求通过3次提问找出指定盒子。

-示例提问：

-"盒子上有星星吗？"

-"蝴蝶结是蓝色的吗？"

-"盒子右下角有数字吗？"

2.教师指导：

-巡回观察幼儿提问策略，提示用"排除法"减少干扰项。

环节四：巩固迁移（8分钟）

1.真人互动游戏：

-选一名幼儿扮演"神秘朋友"，其他幼儿通过提问（如"穿裙子吗？戴眼镜吗？"）猜出目标人物。

2.延伸思考：

-联系生活："超市货架分类""图书馆书籍整理"如何运用分类法？

环节五：总结反思（2分钟）

-幼儿分享："今天学会了什么新方法？"

-教师提炼："分类时先找明显特征，通过提问一步步缩小范围。"

四、教学亮点

1.游戏化设计：将数学概念融入"找主人""猜礼物"情境，符合大班幼儿具象思维特点。

2.分层提问：从单一特征到复合特征提问，支持差异性学习。

3.多感官参与：结合视觉观察、语言表达、动手操作，促进深度学习。

五、注意事项

-准备2-3套不同难度的礼物盒卡片，适应能力差异。

-对提问表述不清的幼儿，可提供句式模板："主人是穿__（颜色）__衣服的吗？"

-延伸活动可开展"班级物品分类统计"实践，强化数学应用意识。