大班律动说课稿教案《聪明的一休》

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大班律动---聪明的一休说课稿

说活动背景：

孩子们在活动区非常喜欢《聪明的一休》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

说教学目标：

1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演：这个是我的教学活动的难点，孩子们在了解律动的节奏基础上，能够合作分角色进行乐器演奏，这一点比较的难。

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

一、律动引入活动：开始的部分，主要是吸引幼儿的兴趣，告诉我们今天要干什么，让幼儿了解本次活动的主要目标。教师的引导语言是：这是什么？我们一起来跟随一休哥进行律动吧

二、学习律动：在发现了问题的同时，带领孩子一起把动作继续巩固，开始的时候一休哥是怎么做的？幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。

三、出示教具砸蒜缸：教育活动开始加入了第一个乐器就是捣蒜器，教师带领幼儿一起学习乐器的收放，和对乐器的使用，同时还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有：“一会儿我们要用这个工具进行演奏，你们准备好了吗 ？我们先来学一学收放乐器，下面我们在听一听会发出什么样的声音？在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题？和教师共同学习交换酸缸的动作。和老师一起跟随音乐进行律动学习，提示幼儿及时交换捣蒜器”

四、加入乐器手摇铃：教师利用平时的经验提示幼儿蒜没有味道不好吃，这时候很自然的加入了摇铃这个乐器。主要的引导语有：

“我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办？”“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。”

五、分角色进行律动演奏：这个也是本次活动的难点，幼儿不仅能够配合演奏而且还要分角色进行活动。这时候老师的引导语很重要，能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。主要的引导语有：“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢？幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。”

六、结束部分：提升活动，有始有终。主要内容是：配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的，你们看看都有什么好吃的？一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢？

说活动形式：

活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，屏幕上的蒜就会变少，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物，更能够提升孩子们对学习的兴趣。

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