理论分享
一二年级学生处于小学生涯的起始阶段，对于学校生活和学习规则还在逐步适应中。在这个时期，学生的自主性和责任感正在初步形成，但往往还不够成熟。因此，书包整理作为培养学生自我管理能力的一个重要方面，对他们来说是一个既新鲜又具挑战性的任务。
认识书包结构
学习书包内物品的分类及整理收纳方法
动手操作书包整理全过程，培养好习惯
通过观看《咕咚先生》绘本故事，引入课程主题，同时让学生意识到养成整理好书包的好习惯。
通过提问互动，让学生了解熟知自己书包里面都有哪些物品，为接下来的环节做铺垫。
通过物品归类小游戏，让学生对自己书包里面的物品进行清楚定义和分类。。
引导学生绘制收纳小地图，将物品绘画或填写在收纳地图上相应的位置，为学生收纳整理做好准备。
引导学生按照绘制的收纳地图，按顺序将对应物品进行整理收纳。
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