【分论点拟写‖课件、教案、学案、逐字稿】谋篇立骨见章法,遣词淬句显风神——2026届议论文分论点拟写进阶之道 (全)

【教学目标】

1.理解分论点拟写三大核心原则，能够辨别并评价分论点的质量。

2.掌握并列式、对照式、递进式三种分论点结构模型及其适用场景。

3.能够在真题情境中拟写出格式规范、逻辑严谨、表达出彩的分论点。

【课题阐释】

高考作文作为语言表达与思想认知的综合载体，其评分标准始终围绕“审题准确、立意深刻、文体明确、表达流畅”等核心维度展开。

高考作文的“文风端正、文脉清晰、文气顺畅”是三位一体的核心要求：文风是文章的“灵魂底色”，决定表达的格调与价值取向；文脉是文章的“骨架脉络”，决定结构的逻辑与层次；文气是文章的“血脉流动”，决定表达的流畅与感染力。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

【教学过程】

任务一：探秘典范——从新年献词领悟分论点核心原则

小组任务：分析所给分论点，回答——

1.分论点围绕的中心主题是什么？

2.分论点之间的关系是什么？

3.哪些表达手法让你印象深刻？

学法支架：请思考如果删掉一个分论点，文章会失去什么？如果调换顺序呢？

第一组：人民日报2026新年献词丨满怀信心砥砺奋进开创新局

这一年，我们集中力量办好自己的事，以高质量发展的确定性应对各种不确定性。

这一年，我们坚定不移扩大对外开放，以中国发展的稳定性为世界注入正能量。

这一年，我们无惧风雨、顶压前行，在战胜困难风险中牢牢把握战略主动。

[主题：刚刚走过的2025年，很不平凡、令人难忘，在中国式现代化进程中具有重要意义，在岁月的长河中镌刻下深深的印迹。]

鉴赏：

1.分论点围绕的中心主题

三个分论点共同围绕“2025年在中国式现代化进程中的非凡意义与历史印迹”（是什么）展开，体现“砥砺奋进”的时代主题。

2.分论点之间的关系

分论点呈并列递进式逻辑：

首段强调对内夯实根基（办好自己的事，以高质量发展应对不确定性）；

次段转向对外双向互动（扩大开放，以中国稳定性助力世界）；

末段升华至全局战略主动（在风雨中把握发展主动权）。

三者从“内”到“外”再到“综合应对”，形成由具体到宏观、由局部到整体的逻辑链条。

·删掉一个分论点：若删去第二段（对外开放），文章会失去中国与世界互动的维度，削弱“人类命运共同体”的格局，仅剩内政视角，整体变得单薄。

·调换顺序：若将第三段（战胜风险）置于开头，会先渲染困难，可能冲淡积极基调；现有顺序从“主动作为”到“开放共赢”再到“战胜挑战”，更符合从建设到升华的叙事节奏，利于凝聚信心。

3.令人印象深刻的表达手法

四字动词的力度：“集中力量”“坚定不移”“无惧风雨”“顶压前行”等短语，层层推进，塑造出攻坚克难的动态形象。

第二组：人民日报2026新年献词丨满怀信心砥砺奋进开创新局

开好局、起好步，我们要保持定力耐力。

开好局、起好步，我们要发扬历史主动精神。

开好局、起好步，我们要勠力同心、实干担当。

[主题：2026年是“十五五”开局之年，良好的开局是成功的一半。面对深刻复杂变化的环境，面对老问题新挑战，我们要把握发展大势，增强必胜信心，用好“四大优势”，确保“十五五”开好局、起好步，续写经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章。]

鉴赏：

1.分论点围绕的中心主题

所有分论点都紧扣“如何确保‘十五五’开好局、起好步”这一核心任务展开。

2.分论点之间的关系

分论点之间呈并列式逻辑：

首句“保持定力耐力”，强调在变局中需具备的战略心态和心理基础。

次句“发扬历史主动精神”，指明要从历史经验中汲取智慧，积极作为、争取主动。

末句“勠力同心、实干担当”，落脚到团结协作与务实行动，将前两者的精神转化为具体成果。

·删掉一个分论点：

若删去“保持定力耐力”，文章会失去应对复杂环境的心理根基与战略韧性，易使后文的“主动”与“实干”显得急躁或浮泛。

若删去“发扬历史主动精神”，则会弱化进取性与历史纵深感，仅强调“定力”与“实干”可能趋于保守被动。

若删去“勠力同心、实干担当”，文章将缺乏实践落脚点，易流于口号化，削弱说服力与可操作性。

·调换顺序：

现行顺序符合从内到外、从思到行的认知逻辑。

若将“实干担当”置于开头，会显得行动先行而思想准备不足。

3.令人印象深刻的表达手法

排比反复：“开好局、起好步，我们要……”的句式重复，形成强烈节奏与号召力，突出任务的紧迫性与重要性。

对仗与成语运用：“勠力同心”“实干担当”等凝练有力，兼具形式美与内涵深度。

第三组：新华社2026新年献词丨山一程，水一程，逐梦向前行

这一年，我们以历史为鉴，汲取前行的磅礴力量。

这一年，我们以实干为笔，书写高质量发展的精彩答卷。

这一年，我们以梦想为翼，在不懈努力中展望新的奋进征程。

[主题：2025年是很不平凡的一年。时光的卷轴上，镌刻哪些难忘记忆？奋斗的征程里，留下哪些深刻启示？]

鉴赏示例：

1.分论点围绕的中心主题

所有分论点都围绕“对2025年不平凡历程的回顾、总结与展望”这一主题展开。通过“历史—实干—梦想”三个维度，既总结过去一年的奋斗与成就，又揭示其深刻启示，并指向未来的奋进征程。

2.分论点之间的关系

分论点之间构成时间与逻辑上的递进关系：

“以历史为鉴”立足回顾与传承，强调从过往经验中汲取智慧与力量；

“以实干为笔”聚焦当下与实践，突出在现实中书写高质量发展答卷；

“以梦想为翼”面向未来与展望，以理想引领持续奋斗。

三者形成“从历史中走来—在现实中书写—向未来前行”的完整脉络，体现承前启后、继往开来的叙事逻辑。

·删掉一个分论点的影响：

若删去“以历史为鉴”，文章将失去根基感与连续性，易使“实干”与“梦想”显得悬浮，缺乏历史智慧的支撑。

若删去“以实干为笔”，则会使内容流于虚泛，缺少对当下具体奋斗的刻画，减弱说服力与现实感。

若删去“以梦想为翼”，文章会失去前瞻性与感召力，可能仅成为工作总结，而缺乏引领未来的精神高度。

·调换顺序的后果：

现行顺序（历史→实干→梦想）符合“回顾—实践—展望”的自然认知逻辑。

若将“以梦想为翼”置于开头，虽先声夺人，但易使后文的“历史”与“实干”显得像补充说明，削弱逻辑递进性；

若将“以实干为笔”放在最后，则可能使文章收束于具体实践，而未能升华至更具格局的未来展望。

3.令人印象深刻的表达手法

比喻贯穿：“以历史为鉴”“以实干为笔”“以梦想为翼”，将抽象概念具象化，形成统一而富有张力的意象系统。

对仗与排比：三个“这一年，我们以……为……”的句式，结构工整、节奏鲜明，增强语言气势与感染力。

虚实结合：“时光的卷轴”“奋斗的征程”等诗化表达，赋予总结以历史纵深感和奋斗画面感。

第四组：新华社2026新年献词丨山一程，水一程，逐梦向前行

向前行，当有“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的战略定力。

向前行，当有“明知山有虎，偏向虎山行”的斗争精神。

向前行，当有“一把钥匙开一把锁”的智慧和本领。

[主题：焕发历史主动精神，敢于并善于克难关、战风险、迎挑战，我们才能无惧风雨向前行，闯出改革发展新天地。]

鉴赏示例：

1.分论点围绕的中心主题

所有分论点共同围绕“如何焕发历史主动精神，在风险挑战中开拓前进”这一核心展开，聚焦于“向前行”所需具备的三种关键素质——战略定力、斗争精神与智慧本领。

2.分论点之间的关系

三个分论点构成并列递进式关系：

第一点“战略定力”强调心境的稳定与方向的坚守；

第二点“斗争精神”突出面对困难时的勇气与决心；

第三点“智慧本领”着眼于解决问题的方法与能力。

三者共同构成“心态—精神—能力”三位一体的完整行动逻辑。

·删掉一个分论点的影响：

若删去“战略定力”，文章会失去应对风浪的根基性支撑，使后文的“斗争”与“智慧”易显得冒进或短视；

·若删去“斗争精神”，勇气与主动性的维度缺失，可能仅强调稳守与技巧，弱化攻坚克难的锐气；

·若删去“智慧本领”，会陷入口号化，缺乏将定力与勇气转化为实际成果的方法论指导。

·调换顺序的后果：

现行顺序（定力→斗争→智慧）体现“先固本，再攻坚，后善作”的合理逻辑。

若将“斗争精神”置于开头，虽凸显锐气，但可能弱化战略定力的基础性作用，易显冒进；

若将“智慧本领”放在第二点，则会使“斗争精神”滞后，打破从“守心”到“出击”再到“巧干”的自然递进过程。

3.令人印象深刻的表达手法

传统谚语的创造性转化：将“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”等经典俗语融入当代语境，赋予其新的时代内涵。

意象的递进对比：“钓鱼台”的静与“虎山行”的动形成张力，“一把钥匙开一把锁”则以具象比喻抽象智慧，使说理生动可感。

排比中的层递深化：三句“向前行，当有……”结构一致，但内涵从“定”到“进”再到“解”，层层推进，增强说服力与感染力。

第五组：浙江宣传新年献词｜每一粒萤火都是炬火，每一条来路总有出路

当“千军万马过独木桥”愈演愈烈，人们内心对机会的渴望愈发热切。

当一些传统赛道变得越来越拥挤，人们对后来者的困境愈发共情。

当一些社会热点事件时不时牵动公众情绪，人们对机会公平和事实真相的捍卫愈发坚定。

当人工智能进入一个全新纪元，人们对被取而代之的隐忧愈发强烈。

[主题：但在越走越快的脚步里，机会窗口更加短暂，很多人感受到了时代竞争的焦灼，转型的阵痛，成长的迷惘，现实的无力。面对不断放大的挤压感，一些人开始为自己的境遇和出路担忧。]

鉴赏示例：

1.分论点围绕的中心主题

四个分论点共同围绕“时代快速变迁中公众普遍感受到的竞争压力、焦虑与不确定感”这一核心主题展开。

2.分论点之间的关系

分论点之间构成“由表及里、由传统到前沿”的并列拓展关系：

首句以“千军万马过独木桥”喻指传统领域（如教育、就业）的激烈竞争，是焦虑最直观的来源。

第二句从“赛道拥挤”延伸到对后来者困境的共情，体现了焦虑的社会扩散与情感共鸣。

第三句转向社会公平与真相层面的集体捍卫，显示焦虑已从个人发展升维至公共价值关切。

末句以人工智能的全新挑战作为未来指向，将焦虑延伸至技术革命带来的生存性隐忧。

四者从具体竞争到社会情绪，再到价值诉求与未来冲击，层层推开，全方位呈现了“挤压感”的多重来源。

·删掉一个分论点的影响：

若删去第一句（传统竞争），会削弱焦虑的现实根基与普遍性，使后文的共情与隐忧显得抽象。

若删去第三句（社会公平），将缺失焦虑从个体向公共领域的升华，难以体现时代反思的深度。

若删去第四句（人工智能），则对未来的前瞻性与时代感显著减弱，焦虑将仅停留在既有社会结构层面。

调换顺序的后果：

现行顺序体现了从现实到未来、从个体到社会的逻辑递进，符合认知规律。

若将“人工智能”提前，虽能制造冲击，但可能使后文的传统竞争描述显得滞后，削弱从“已知压力”到“未知风险”的层层深入感。

3.令人印象深刻的表达手法

高度凝练的社会现象隐喻：“千军万马过独木桥”“赛道拥挤”等比喻，将复杂社会问题具象化为极具张力的竞争场景。

排比中的情绪递进：连续使用“当……，人们……愈发……”的句式，每句都强调“愈发”，让焦虑感不断叠加、深化，形成强烈的情感累积效应。

对比与张力：“渴望”与“困境”、“捍卫”与“隐忧”等词形成心理对照，突出人们在时代中的矛盾心态与主动回应。

总结：分论点拟写原则

1.向心力原则（内容）：所有分论点必须从不同角度指向并服务于中心论点，形成“众星拱月”之势。

2.逻辑力原则（结构）：分论点间应有清晰、合理的关系。并列需全面无重叠，递进需深入不跳步，对照需均衡不偏颇。

3.表现力原则（表达）：通过句式整饬（如排比）、修辞点睛（如比喻）、用词精准（如动词选用）来增强感染力。

鉴赏：用刚刚学习的分论点拟写原则，赏析下面这组分论点。

《以“三法”为船棹，达“从容”之彼岸》

以“加法”为砖，涵养心性，习得技能，铺实人生路。

以“减法”为笔，清新寡欲，褪去负累，书写新征程。

以“接法”为墨，与人共乐，与物共娱，挥洒新天地。

——高三（9）班徐梦杰

赏析示例：

1.立意精准，体系初成：构建“加-减-接”的处世体系，展现了构建完整人生哲学的思维锐度。

2.逻辑清晰，层次递进：三个分论点形成了由内修（加法积累）到澄明（减法精粹）再到外联（接法共融）的清晰行动脉络，结构井然。

3.文采斐然，比喻精当：以“砖、笔、墨”的连贯比喻和工整排比句式，将抽象哲理形象化，语言富有美感与感染力。

任务二：建构范式——掌握分论点三大结构模型

小组任务：分析所提供的三组分论点范例，完成以下探究——

1.每组范例分别采用了哪种结构模型？你的判断依据是什么？

2.这三种结构模型在阐释论点时，各自的侧重点和逻辑路径有何根本不同？

典例1：论“读书的价值”

分论点1：读书，是叩问先贤，与伟大灵魂的对话。

分论点2：读书，是审视自我，对内在心灵的勘探。

分论点3：读书，是眺望世界，向广阔未来的进军。

分析示例：

并列式结构，围绕“读书的价值（意义）”展开

并列式结构是指在议论文在论证过程中，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，使得论证的几个层次或段落之间的关系是平行的。

并列式：侧重广度覆盖，逻辑路径是横向铺展，从不同维度或领域平行阐释主题，各点之间地位平等、可调换。

典例：论“苦难的意义”

正面：苦难如砺石，磨砺意志的锋刃。

反面：苦难如沼泽，也可能吞噬希望的火种。

合题：真正的智慧，不在于是否遭遇苦难，而在于我们赋予它怎样的意义

分析示例：

对照式结构，围绕“苦难的正面价值/负面影响”展开

对照式结构是指在议论文中采用的一种结构形式，其基本结构包括提出中心论点、从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据、加以论证、强化中心论点或得出结论这几个部分。

对照式：侧重辩证深度，逻辑路径是双向比对，通过正反两面的对比或比较揭示事物的复杂性与内在矛盾，强化说服力。

典例：论“文化自信”

层面一（是什么）：文化自信，是对自身文化价值的充分肯定。（现象描述）

层面二（为什么）：它源自历史的厚度、实践的深度与创新的活力。（原因分析）

层面三（怎么做）：唯有创造性转化、创新性发展，自信方能化为自强。（对策提出）

分析示例：

递进式结构，围绕文化自信，依“是什么——为什么——怎么做”逻辑层进展开

递进式结构是指在本论部分，分解出的几个分论点有递进关系，即按客观事物的内在联系，一层深入一层地论证论点。递进式结构中各个层次之间有内在的紧密联系，前后顺序不能随意变动。

递进式：侧重思维纵深，逻辑路径是纵向推进，通常遵循“是什么→为什么→怎么做”的认知链条，层层深入、环环相扣，顺序不可颠倒。

仿写任务：

仿写任务1：以“奋斗”为话题，用并列式拟写一组分论点。

仿写任务2：以“人工智能的双面性”为话题，用对照式拟写分论点。

仿写任务3：以“守护诚信”为话题，用递进式拟写分论点。

写作示例：

分论点一：奋斗如灯，以信念为芯，在迷茫的长夜中照亮个人前行的幽径，让每一步都踏向光明。

分论点二：奋斗如火，以汗水为薪，在时代的熔炉中锻铸社会进步的基石，让每一份努力都升腾为改变的温度。

分论点三：奋斗如歌，以坚持为谱，在历史的长河中汇入民族复兴的壮阔和声，让每一个生命都成为时代的强音。

——怎么做/多用比喻

分论点一：奋斗，在时间的纵向维度上，是文明接力的火炬，从前人手中接过光亮，又为来者燃起新的希望。

分论点二：奋斗，在空间的横向维度上，是命运交织的纽带，将个体的微光汇聚成照亮人间的星河。

分论点三：奋斗，在精神的内在维度上，是灵魂不息的远征，赋予有限生命以无限的深度与辽阔。

——是什么/多用比喻

分论点一：奋斗是向内的修行——雕琢心性，磨砺意志，在孤独的沉淀中完成生命的筑基。

分论点二：奋斗是向外的生长——破土而出，迎风舒展，在广阔的天地间延伸价值的年轮。

分论点三：奋斗是向上的超越——穿云裂石，星空为阶，在永恒的攀登中烙印文明的高度。

——是什么+怎么做/多用四字词语，多用借喻

正面：AI是拓展人类认知的理性引擎，高效解决复杂问题，开启智能新纪元。

反面：它亦可能侵蚀人文精神的感性温度，使创造与共情变得稀缺而珍贵。

合题：故真正的智慧，在于用人文精神驾驭技术理性，让科技闪耀人性的光辉。

——正+反+正确做法/多用比喻

正面：AI是优化社会运行的精密算法，极大提升生产效率，释放人类劳动潜能。

反面：它亦可能冲击传统伦理的坚实堤坝，使隐私、公平与责任面临全新挑战。

合题：故未来的方向，是在追求技术效率的同时，构建与之匹配的伦理新秩序。

——正+反+正确做法/多用比喻

正面：AI是解放人类心智的强力工具，将思维从重复中解放，投向星辰大海。

反面：它亦可能编织无形算法的温柔牢笼，使独立思考在便捷中日渐沉睡。

合题：故终极的平衡，是在拥抱技术解放时，永葆人之为人的批判性自觉。

——正+反+正确做法/四字词语+比喻

是什么：守护诚信，是守护灵魂的印章，是言行合一赋予生命的庄重落款。

为什么：守护诚信，作为社会运行的润滑剂，能极大降低信任成本，让合作的齿轮高效而安宁地运转。

怎么做：因此，我们需用一生的时光去雕琢这枚印章，使其每一次落下，都能在时间的长卷上留下清晰而温暖的拓印。

——是什么+为什么（正说作用）+怎么做/多用比喻

是什么：守护诚信，是守护灵魂的印章，是言行合一赋予生命的庄重落款。

为什么：守护诚信，作为社会运行的润滑剂，能极大降低信任成本，让合作的齿轮高效而安宁地运转。

怎么做：因此，我们需用一生的时光去雕琢这枚印章，使其每一次落下，都能在时间的长卷上留下清晰而温暖的拓印。

——是什么+为什么（正说作用）+怎么做/多用比喻

分论点1：守护诚信，是为人之本，如生命不可或缺的基石，奠定人格的巍峨。

分论点2：守护诚信，是社会之锚，如海上不灭的灯塔，维系信任与秩序的航行。

分论点3：守护诚信，是时代之责，如源头活水般的清泉，需以行动滋养，方能润泽世道人心。

——个人+社会+时代/多用比喻

任务三：淬炼实战——在真题中精炼拟写规范

个人/小组任务：针对“顶端优势”作文真题，完成以下阶梯式训练——

1.（审题）你认为这道题最核心的矛盾是什么？你确立的中心论点是什么？

2.（建构）请选择一种结构模型，并拟写一组（3个）符合规范的分论点。

3.（升格）请对你或同伴拟写的分论点进行打磨：能否为其增添一个恰当的修辞或引用？能否让语言更具意象化和感染力？

【2026届T8联考】阅读下面的材料，根据要求写作。

植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎顶芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理修剪顶芽，解除侧芽抑制，会让植株形态更饱满。

以此材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，写出观点句或者拟定标题，围绕观点句或标题任选一种模式写一组分论点。

写作示例：

《守一以立骨，破界以丰神》

植物世界的“顶端优势”现象，揭示了生命成长的深邃智慧：主茎顶芽的主导成就了植株的挺拔高度，而适时修剪则催生了其饱满形态。这不仅是自然的律则，更是映照当代青年成长道路的一面明镜。我认为，真正的成长艺术，在于把握“守一”与“破界”的辩证法则——以“顶端优势”般的专注深耕确立立世之骨，以“合理修剪”般的开放融通滋养生命之神，最终成就既具专业高度、又富人文温度的丰盈人生。

并列式——理想成长的三个维度（并列+辩证）

1.专精为锋，立事业之骨：如龙泉淬火，青年当在核心领域持续深耕，锻造不可替代的专业锋芒，刺破苍穹。

2.博观为壤，育人文之根：如古木盘根，青年当广汲多元文明养分，在科技与人文的交织中，深植精神的厚土。

3.融通为翼，开创新之局：如鲲鹏图南，青年当贯通不同思维范式，在边界处振翅，翱翔于未知的蓝海。

对照式——“深井”与“瀚海”的思辨

1.正面（专注之利）：“守一”如掘深井，能获取清澈甘泉，赋予青年解决复杂问题的专业深度与定力。

2.反面（局限之弊）：然独守一井，视野易成管窥，在跨界融合的时代浪潮前，可能陷入“技精而道乏”的困境。

3.合题（平衡之智）：故大成之道，在于以专业为“主茎”支撑志业高度，以跨界为“侧枝”拓展生命广度，成就韧性与弹性兼具的成长系统。

递进式——从扎根到结果的成长阶梯

1.筑基定向（是什么）：青年成长，首在确立如顶芽般的志业主轴，心无旁骛，向下扎根，积蓄原始动能。

2.抽枝拓展（为什么）：因单一技能树难御风雨，需主动“修剪”认知茧房，激发多元“侧芽”，构建抗风险的能力图谱。

3.开花结果（怎么做）：终在“深挖”与“广拓”的协同中，实现创新突破，让生命既结出专业硕果，亦绽放跨界华彩。

分论点拟写口诀：

一核二线三美现，并列对照递进深。

修辞引用独立段，倜傥风骨自成篇。

[一核：始终围绕一个中心论点；二线：注重逻辑线（分论点关系）与思想线（认知深度）；三美：追求内容美、逻辑美、语言美]

课堂结束语：

同学们，今天我们一同探寻了议论文的“风骨”奥秘。从新年献词中提炼原则，在范式建构中掌握模型，于真题实战里淬炼笔锋。希望你们记住：分论点不仅是结构的“骨架”，更是思想的“风骨”；它既要逻辑严密如精准的榫卯，也要文采飞扬如点睛的波澜。愿你们将今日所学——并列的广度、对照的深度、递进的力度——内化为思维的利剑，在未来的考场上，既能构建清晰有力的论证框架，更能让文章因深刻独到的思想而真正站立起来。下课！

【教学反思】

略。

（上课铃响）

师：同学们好！请坐。

今天我们共同进入一堂作文备考的专项进阶课。课题是——（指向幻灯片标题）“谋篇立骨见章法，遣词淬句显风神——分论点拟写进阶之道”。

（停顿，目光扫视全班）大家看到这个题目，可能觉得“章法”、“风神”这些词有点抽象。其实，它们对应的就是我们常说的作文的“骨架”和“血肉”。一篇议论文，中心论点是它的灵魂，而分论点，就是支撑起这个灵魂的骨架。骨架搭得好，文章才立得住，立得稳，立得漂亮。

先明确我们今天要达成的三个目标：（指向幻灯片，逐条念出）

1.理解分论点拟写三大核心原则，能够辨别并评价分论点的质量。

2.掌握并列式、对照式、递进式三种分论点结构模型及其适用场景。

3.能够在真题情境中拟写出格式规范、逻辑严谨、表达出彩的分论点。

简单说，就是我们要弄懂“好分论点长什么样”（原则），学会“怎么搭出好骨架”（模型），并最终“自己能搭出来”（运用）。

师：在进入实操前，我们稍作理论铺垫。请同学们看自己手里的学案。大家知道，高考作文是思想与表达的综合载体。其评分，万变不离其宗，始终围绕“审题准、立意深、结构清、表达畅”等核心。

我们可以用一个更形象的“三位一体”来理解一篇优秀议论文应有的风貌：文风、文脉、文气。

文风是灵魂底色，决定文章的格调和价值取向。

文脉是骨架脉络，决定结构的逻辑与层次——这，就是我们今天要重点锤炼的“谋篇立骨”。

文气是血脉流动，决定表达的流畅与感染力——这，对应着我们标题中的“遣词淬句显风神”。

而分论点，正是“文脉”最核心的体现。它是从属于中心论点、并为阐述中心论点服务的若干思想观点。分论点本身也需要论证，一旦被论证成立，它就成了支撑中心论点最有力的论据。

好，理论先行到此。现在，让我们潜入文本的海洋，去探秘典范，从中领悟分论点拟写的核心原则。

（翻至“任务一”页）

师：请大家看到“任务一：探秘典范——从新年献词领悟分论点核心原则”。

我们选取了五组来自《人民日报》、新华社、《浙江宣传》的新年献词片段。这些文本，堪称官方写作的范本，逻辑严密，表达精当，是我们学习分论点的绝佳材料。

接下来，我们以前后桌四人为一小组，完成小组任务：

1.这三个分论点共同围绕的中心主题是什么？

2.它们之间的关系是什么？

3.哪些表达手法让你印象深刻？

同时，请大家借助“学法支架”思考：如果删掉其中一个分论点，文章会失去什么？如果调换它们的顺序，效果又会如何？

给大家5分钟时间讨论，请各组记录下你们的发现。

（学生分组讨论，教师巡视，适时参与或点拨）

师：时间到。哪一组先来分享你们对第一组的分析？好，请第三组代表。

生：我们组认为，这三个分论点都是围绕“回顾2025年这一不平凡年份的意义”来写的。中心主题就是材料括号里给的：2025年在中国式现代化进程中具有重要意义。

师：概括得很准。抓住了“是什么”——回顾意义。那分论点之间的关系呢？

生：我们觉得是并列的，但好像又有递进。第一段讲国内发展，第二段讲对外开放，第三段讲战胜风险、把握主动。感觉是从内到外，再到综合应对。

师：“并列但有递进”，这个观察非常敏锐！我们可以称之为“并列递进式”。（板书：并列递进）第一点，“办好自己的事”，是对内夯实根基；第二点，“扩大对外开放”，是对外互动贡献；第三点，“无惧风雨、把握主动”，是全局战略升华。它们构成了一个从具体到宏观、从局部到整体的逻辑链条。

师：那如果删掉第二段，会怎样？

生：如果删掉讲对外开放那段，文章就只讲国内了，感觉格局变小了，缺少了中国对世界作用的这部分。

师：说得对。这就失去了“人类命运共同体”的视野，文章会变得单薄。如果调换顺序，比如把第三段“战胜风险”放到开头呢？

生：那可能一开始就渲染困难，显得有点沉重，不如现在这样从积极建设写到开放共赢，再到克服挑战，更有信心和力量感。

师：分析得非常到位！顺序背后是叙事的节奏和情感的蓄势。看来顺序不可随意调换。那么，表达上有什么亮点？

生：用了很多有力的四字短语，比如“集中力量”、“坚定不移”、“无惧风雨”、“顶压前行”，读起来很有气势，画面感强。

师：没错。动词和短语的精准运用，塑造了动态的奋进形象。第一组给我们开了个好头。接下来，我们用同样的方法，快速鉴赏后面几组。由于时间关系，我们侧重分析其逻辑关系和表达亮点。

山河至寒

深冬岁晚

（依次呈现并引导学生分析第二、三、四、五组材料，过程略。教师根据学生回答，提炼关键点：第二组并列式“心态-精神-行动”的逻辑；第三组递进式“历史-实干-梦想”的脉络；第四组并列递进“定力-斗争-智慧”的体系；第五组并列拓展从“传统竞争”到“未来隐忧”的焦虑谱系。并随文点评“排比反复”、“比喻贯穿”、“谚语化用”、“隐喻凝练”等表达手法。）

师：（总结五组分析）通过对这五组典范文本的探秘，我们可以抽取出分论点拟写的三大核心原则。（翻至总结页）

第一，向心力原则（内容）。所有分论点必须像“众星拱月”一样，从不同角度紧紧指向并服务于中心论点，不能偏离，不能各自为政。

第二，逻辑力原则（结构）。分论点之间必须有清晰、合理的内在关系。并列要全面无重叠，递进要深入不跳步，对照要均衡不偏颇。

第三，表现力原则（表达）。要通过句式整饬（如排比）、修辞点睛（如比喻）、用词精准（如选用有力动词）来增强语言的感染力与说服力。

师：现在，我们就用刚学的这三条原则，来当一回“鉴赏家”。（呈现徐梦杰同学的分论点示例）请看我班徐梦杰同学在一质测考试作文中拟写的一组分论点。请大家运用“向心力、逻辑力、表现力”三原则，尝试赏析它的妙处。可以小声讨论一下。

（学生短暂讨论）

生：我觉得这组分论点向心力很强，都围绕如何达到“从容”这个彼岸来写，用了“加法”“减法”“接法”三个方法。

师：抓住了核心。三个分论点共同构建了一个达致“从容”的方法论体系。

生：逻辑也很清晰。先是做“加法”积累，然后做“减法”精简，最后是“接法”共融，感觉是从个人修炼到与世界和谐相处的递进过程。

师：非常好！你清晰地勾勒出了“内修→澄明→外联”的递进脉络。表现力方面呢？

生：比喻用得很巧妙，“砖”、“笔”、“墨”都是跟书写、建设相关的意象，很统一。而且句式非常工整，都是“以……为……，……，……，……”的排比句式，读起来很有文采。

师：鉴赏得非常专业！看来大家已经掌握了评价分论点的“尺子”。那么，这把“尺子”能量出不同的“骨架”类型吗？我们进入下一个任务。

（翻至“任务二”页）

师：任务二：建构范式——掌握分论点三大结构模型。

这里提供了三组分论点范例，分别代表了三种最经典的结构模型。小组任务：

1.判断每组分别采用了哪种结构模型？依据是什么？

2.思考这三种模型在阐释论点时，各自的侧重点和逻辑路径有何根本不同？

（呈现典例1：论“读书的价值”）

师：第一组，论“读书的价值”。大家判断一下。

生：是并列式。三个分论点从“叩问先贤”、“审视自我”、“眺望世界”三个不同的方面来讲读书的价值，地位是平等的。

师：正确。（板书：并列式）并列式侧重广度覆盖，逻辑路径是横向铺展，像扇面一样打开，从不同维度平行阐释主题，各点之间通常可以调换顺序。

（呈现典例2：论“苦难的意义”）

师：第二组，论“苦难的意义”。这个结构很明显。

生：对照式。先讲苦难的正面意义，再讲可能的负面影响，最后综合起来得出观点。

师：很好。（板书：对照式）对照式侧重辩证深度，逻辑路径是双向比对。通过正反对比，揭示事物的复杂性与内在矛盾，使论证更全面、更深刻，富有思辨色彩。

（呈现典例3：论“文化自信”）

师：第三组，论“文化自信”。大家看它的逻辑脉络。

生：是递进式。按照“是什么”（肯定价值）、“为什么”（源自历史、实践、创新）、“怎么做”（创造性转化发展）来层层推进的。

师：非常准确。（板书：递进式）递进式侧重思维纵深，逻辑路径是纵向推进。通常遵循“是什么→为什么→怎么做”的认知链条，或者由浅入深、由表及里，顺序不可随意颠倒。

师：至此，我们认识了分论点的三大“骨骼模型”：并列式求广，对照式求深，递进式求透。光认识还不够，我们得自己动手“搭骨架”。

（翻至“仿写任务”页）

师：下面进入仿写练兵场。这里有三个任务：

1.以“奋斗”为话题，用并列式拟写一组分论点。

2.以“人工智能的双面性”为话题，用对照式拟写分论点。

3.以“守护诚信”为话题，用递进式拟写分论点。

现在，请大家任选一个任务，进行5分钟的课堂拟写。动笔前，先想清楚你要采用的结构模型，并努力运用我们讲到的表现力技巧。

（学生进行课堂写作练习，教师巡视指导，个别点拨）

师：时间到。我们请几位同学来分享一下他们的作品，并简要说明你的构思。

生：（分享略）

师：刚才几位同学的分享非常精彩，展现了我们初步掌握模型后的思维火花。但光有模型和修辞的“招式”还不够，我们最终要面对的是充满未知的“实战考场”。现在，就让我们带上今天磨砺的“原则之尺”与“模型之剑”，进入——

（翻至“任务三”页）

师：任务三：淬炼实战——在真题中精炼拟写规范。

请大家聚焦屏幕上这道2026届T8联考的作文真题。材料关于植物的“顶端优势”现象。我们将进行一个阶梯式训练，由浅入深，完成从审题到建构，再到升格的全过程。

（给学生1-2分钟静读材料）

师：好，我们开始第一步：审题与立意。个人思考一分钟：你认为这道作文材料最核心的矛盾或辩证关系是什么？基于此，你确立的中心论点（或文章核心观点）是什么？想好后，可以与同桌简单交流。

（学生思考并低声交流）

师：谁先来谈谈你的审题发现？

生：我觉得核心矛盾是“保持顶端优势”和“修剪顶端优势”之间的关系。材料没有说哪一种绝对好，而是说它们各有作用。

师：抓住了材料的二元辩证性。不是非此即彼，而是各有利弊，需视情况而定。那么，联系到“当今青年的成长”，这个矛盾可以转化为什么？

生：可以转化为青年成长中“专注深化”与“拓展多元”之间的矛盾。就像我们要不要一直钻一个专业，还是应该多去尝试不同的东西。

师：非常棒的转化！将植物学的现象，精准地迁移到了青年成长的语境中。“专注”与“拓展”，“深度”与“广度”，“守正”与“创新”……这些都是我们可以探讨的维度。确立中心论点，就是要在这个辩证关系中找到你的核心主张。

师：审题立意是根基。根基牢了，我们开始第二步：建构框架。请选择一种我们今天学过的结构模型——并列式、对照式或递进式，围绕你刚刚思考的中心论点，拟写一组（3个）符合规范的分论点。给大家5分钟时间，请动笔写下来。

（学生进行拟写，教师巡视，关注学生选择的模型与中心论点的匹配度）

师：时间到。我们请几位同学来分享一下他们的框架。请先说明你选择的模型和中心论点，再读出你的分论点。

生：（分享略）

师：这几位同学的框架搭建得都很有章法。现在，我们进入最见功力的第三步：升格打磨。请对你或同桌拟写的分论点进行加工。思考：能否为其增添一个恰当的修辞或引用？能否让语言更具意象化和感染力？我们现场修改，尝试升格。

（学生进行修改打磨，教师可提示：“比如，用更贴切的比喻替换一般化表述？”“能否引用一句诗词或名言来增色？”“动词、形容词能不能更精准、更有画面感？”）

师：我们来听听升格后的效果。刚才生2的同学，愿意试试打磨你的第一个分论点吗？

生2：（分享略）

师：其他同学也一定有了精彩的修改。由于时间关系，我们不能一一展示。但请大家记住这个打磨的过程，好文章是改出来的。

（翻至“分论点拟写口诀”页）

师：实战之后，送给大家一个简洁的“分论点拟写口诀”，帮助大家快速回忆要点：

一核二线三美现，并列对照递进深。

修辞引用独立段，倜傥风骨自成篇。

一核：始终围绕一个中心论点。

二线：注重逻辑线（分论点关系）与思想线（认知深度）。

三美：追求内容美、逻辑美、语言美。

希望大家在考场上紧张时，心中默念此口诀，能帮助你们迅速理清思路。

山河至寒

深冬岁晚

师：同学们，今天我们这堂课，一同探寻了议论文谋篇布局中关于“风骨”的奥秘。我们从典范的新年献词中提炼原则，在抽象的范式讲解中掌握模型，最后在具体的真题情境里淬炼笔锋。

请大家记住：分论点，它不仅仅是文章结构的“骨架”，更应该是你独立思想的“风骨”。它既要逻辑严密，如精准咬合的榫卯，撑起论证的殿堂；也要文采飞扬，如点睛的波澜，让文章真正活起来、立起来。

愿你们能将今日所学——并列的广度、对照的深度、递进的力度——内化为自己思维的利剑。在未来的考场上，面对任何题目，都能沉稳地构建清晰有力的论证框架，更能让你们文章因深刻而独到的思想见解，真正地站立起来，赢得阅卷老师的青睐。

（下课铃响）好了，今天的课就上到这里。下课！