环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入（5 分钟）

1. 出示 “值日生打扫教室” 的实景图片，用手语引导观察：“图中的同学在做什么？他们是班级的小主人吗？”2. 用手语分享：“值日是每个同学的责任，今天我们一起学习怎样做好值日，当合格的班级小主人。”3. 板书课题《今天我值日》，用手语示范认读，明确学习目标。

1. 观察图片，用手语或简单动作回应，激活对 “值日” 的直观认知。2. 倾听教师分享，理解值日的意义，产生学习值日方法的兴趣。

从熟悉的校园场景切入，通过直观图片引发学生共鸣，自然导入“班级小主人” 主题，让学生初步感知值日的责任。

探究新知（15 分钟）

1. 明确值日职责： - 出示 “值日任务清单” 图片（扫地、擦黑板、整理书柜、维持秩序），用手语逐一讲解：“值日生要做好这些事，让班级更整洁、有序。” - 用手语提问：“你以前值日时做过哪些事？最喜欢做什么？” 引导学生分组分享，教师用手语总结核心职责。2. 应对值日难题： - 出示值日常见问题图片（他人催促踢球、任务脏乱不想干、同伴求情想逃避），用手语逐一分析：“遇到这些情况，我们要坚守岗位，认真完成任务。” - 组织学生分组讨论 “该怎么解决”，每组推选代表用手语分享方案，教师补充总结（如 “拒绝催促，完成任务再玩”“不怕脏累，坚持到底”“公平公正，不徇私情”）。3. 学习负责任的品质： - 出示 “夸夸值日生” 案例图片，用手语讲解：“认真值日、坚持到底的同学值得表扬，我们要向他们学习。” - 带领学生用手语记忆值日口诀：“我是班级小主人，值日责任记心中，认真打扫不偷懒，服务集体真光荣！”

1. 明确值日具体职责，结合自身经验分享，增强参与感，符合聋生 “具象化学习” 的特点。2. 讨论值日难题，提升解决实际问题的能力，突破教学难点。3. 学习榜样案例，记忆口诀，强化责任意识与服务精神。

采用“明确职责 + 解决难题 + 学习榜样” 的方式，层层递进，让学生从 “知道做什么” 到 “知道怎么做”，再到 “愿意认真做”，落实教学目标。

巩固练习（10 分钟）

1. “值日情境小剧场” 活动： - 设定模拟情境（如 “有人催你值日时去踢球”“扫地时发现很多垃圾”“好朋友想逃避值日求你通融”），引导学生分组用手语演绎正确做法，教师用手语点评并给予 “责任小明星” 贴纸。2. “我的值日计划表” 制作： - 发放表格，引导学生用绘画形式记录自己的值日任务（如 “擦黑板”“摆桌椅”），并用手语向同伴介绍 “我会这样做好值日”。

1. 参与情境演绎，在实践中巩固值日方法，强化责任意识，提升应对问题的能力。2. 制做值日计划表，通过绘画让值日职责具象化，培养规划意识与执行力。

用“情境模拟 + 计划表制作” 的形式巩固所学，兼顾实操能力与记忆强化，让学生在互动中深化 “班级小主人” 的意识。

课堂小结（5 分钟）

1. 用手语 + 图片回顾本课核心：“值日是责任，认真做值日，服务集体，快乐自己！”2. 布置作业： - 下次值日时，按照 “值日计划表” 认真完成任务，让同桌帮忙监督； - 观察身边负责任的值日生，下次课分享他的故事。

1. 跟随教师回顾内容，强化值日责任与服务意识，巩固记忆。2. 明确作业任务，将课堂所学延伸到实际值日中，实现 “知行合一”。

梳理课堂核心，通过实践作业让学生在生活中践行责任意识，培养认真负责的良好品质。