【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part A How do we get to know people?
✅课时 ① Part A Let’s talk & Do a survey
🎯学习目标
1. 理解对话发生的场景以及故事的大概内容，了解遇到新朋友时如何得体地询问对方个人信息。（学习理解）
2. 在 Group Work 中分角色表演对话，鼓励语言能力较好的同学自 由发挥补充。并且能够在营造的场景中使用本课句型介绍自己来自哪里。（应用实践）
3. 主动和同学交流个人基本信息，能够在类似的社交场合得体交流，主动和他人建立关系。（迁移创新）
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part A How do we get to know people?
✅课时 ② Part A Let’s learn & Listen and chant
🎯学习目标
1.通过看、听、说活动，认识并识别China, UK, Canada和USA的名称和国旗。（学习理解）
2.通过课堂活动，学生可以使用Hi, I’m .... I’m from ...通过彼此自我介绍进行简答的对话交流。（应用实践）
3.通过了解和学习不同国家文化，能够和外国孩子成为朋友。(迁移创新）
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part A How do we get to know people?
✅课时 ③ Part A Let’s spell
🎯学习目标
1.在听、说、看、唱活动中理解韵文大意，梳理图片中角色信息和角色语言。
2.在感知韵文大意的基础上，结合板书和框架复述韵文内容并采取适当形式表演。
3.在充分熟悉韵文的发音基础上找出韵文中含有a_e的词汇，感知a_e的发音
4.在给出的新语篇中识别含有a_e发音的词汇并结合图片信息理解语篇
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part B How can we be polite?
✅课时 ④ Part B Let’s talk & Choose and say
🎯学习目标
1.学生能够识别并理解“Let me help.”、“Thank you.”、“After you!”、“You're welcome.”等礼貌用语的含义和适用场景。（学习理解）
2.学生能够在角色扮演或情景对话中，根据上下文恰当地使用这些礼貌用语学生; 能够在真实的或模拟的日常对话中，自然地使用这些礼貌用语，以展示对他人的尊重和礼貌。（应用实践）
3.学生能够创造性地将这些礼貌用语应用到不同的社交场合，如学校、家庭、公共场所等。（迁移创新）
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part B How can we be polite?
✅课时 ⑤ Part B Let’s learn & Listen and do
1.能够在看、听、说活动中，获取和理解核心词汇 man，woman，boy，girl。（学习理解）
2.能够在情境中理解句型 “Who’s that …?” 和 “that’s my/our new … ”并用其交流表达。（应用实践）
3.能够通过学习，在小组内交流与朋友遇到邻居，朋友和同学的时刻，并进行表演。(迁移创新）
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅Part B How can we be polite?
✅课时 ⑥ Part B Read and write
1. 通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取能够反映新班级对她的关心和帮助的图文细节。
2. 能够识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容，理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。
3. 能够通过连线活动，理解视觉信息有助于理解文字内容，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。
4. 能够用正确的语音、语调跟读、朗读日记。
【新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅课时 ⑦ Part C Project
1.能够听懂录音，根据录音内容匹配人物与国家名称。（学习理解）
2.能够在创设的情景中，运用所学语言进行角色扮演，模拟在美食节上与新朋友交流的场景。（应用实践）
3.能够制作关于美食节的海报，并运用所学知识向同学们介绍，培养创新思维和综合语言运用能力。（迁移创新）
新版人教版三年级下册课件】
✅Unit 1 Meeting new people
✅课时 ⑧ Part C Reading Time
1.能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，理解故事内容，梳理故事基本信息和结
构（学习理解）。
2.能尝试通过教师指导、小组合作等方式复述并表演故事（应用实践）。
3.基于对故事的理解思考旅行的价值和意义（迁移创新）。
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