教招教资初中语文《一棵小桃树》教案及试讲逐字稿

一棵小桃树（贾平凹）

一、导入

推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意发现，原理他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事----《一颗小桃树》。

二、教学目标

1.初读课文，感知文章内容

2.精读课文，体会语言深刻内涵

3.学习作者面对生活的困苦和磨难，顽强的斗争，不懈的追求。

三、检查预习

课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者贾平凹的认识。

接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。

四、整体感知

看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，走进文本。本文名为《一颗小桃树》，那么小桃树在生长过程中经历了怎样的生命历程呢？

同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学说下？这位率先举手的同学，哦！桃核儿埋在角落里--萌芽（嫩绿）--长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）--有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）--开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）--高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。找的很全面。

五、深入探究

小桃树的生长不是一帆风顺的，请同学们再读课文，去文中找找最令你印象深刻的句子加以赏析。

学生1：“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”这里“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出小桃树的坚强。

学生2：“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”运用比喻的修辞手法，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。

学生3：“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”这里运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。

文中哪些地方表现“我”对小桃树的深情呢？

请你来说：文章一开头就包含着作者对小桃树的一往情深，当初怀着它能给我带来幸福的希望，

让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。

六、升华主题

那么我为什么关注和爱护小桃树呢？请同学们先自己先自己，稍后再小组内探讨你的看法。

同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享成果。三组代表：因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。分析的很有道理。

同学们请看大屏幕，贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦，孤陋寡闻，离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸，但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。

王国维说：一切景语皆情语。作者仅仅是在描写小桃树吗？又蕴含怎样的感情呢？请大家谈谈自己的看法。

你来说：本文通过描写一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，努力开花，让“我”受到感动和鼓舞，给了我战胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。理解的很深刻。

这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做。。。对！托物言志。同学们学习能力很强。

七、课堂小结

通过本文的学习，大家有什么收获呢？请你来分享：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。

你也来。

同学们收获都很多，同学们的收获就是老师最大的快乐。

同学们，小桃树是坚强的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告诉我们只要活着，就有希望！同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！