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第02讲孙权劝学(寒假预习讲义)七年级语文新教材统编版

2026-04-02 08:28:42

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第一步学

析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习

练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法

练考点·强知识：4大核心考点精准练

第二步记

串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握

第三步测

过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升

一、作者介绍

司马光，字君实，号迂叟，世称涑（sù）水先生、司马温公，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂了《资治通鉴》。元祐元年去世，追赠太师、温国公。谥号文正。为人温良谦恭，刚正不阿，做事用功，刻苦勤奋，以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化的典范。著有《司马文正公集》《稽古录》。

二、文体知识

本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的，《资治通鉴》共294卷，是由司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史。这部书记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治，军事等为主，兼及经济，文化和历史人物评价，因其"鉴于往事，有资于治道"(宋神宗语)，得名《资治通鉴》。

编年体：我国传统史书的一种体裁，以时间为中心，按年，月，日编排史实。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等就是编年体史书。

通史：连贯叙述各个时代史实的史书，如《史记》。

三、生字注音

卿（qīng）今当涂（tú）掌事孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（yé）孰（shú）若孤

涉（shè）猎刮（guā）目遂（suì）更（gēng）刮目相待

四、词语汇总

（一）重点实词

1．卿今当涂掌事：当道，当权

2．蒙辞以军中多务辞：推托务：事务

3．但当涉猎但：只，只是涉猎：粗略地阅读

4．孰若孤：如，比得上

5．自以为大有所益：益处，好处

6．及鲁肃过寻阳及：到，等到过：经过

7．非复吴下阿蒙：不再是

8．即更刮目相待更：另，另外刮：擦拭

9．肃遂拜蒙母：于是

（二）通假字

邪：同“耶”，语气词（孤岂欲卿治经为博士邪）

（三）一词多义

1．治

（1）研究（孤岂欲卿治经为博士邪）

（2）修养（险躁则不能治性）

2．见

（1）了解，知道（见往事耳）

（2）知晓，识别（大兄何见事之晚乎）

3．当

（1）掌管（当涂掌事）

（2）应当（但当涉猎）

4．以

（1）介词，用蒙辞以军中多务

（2）介词，认为自以为大有所益

（四）古今异义：

1．往事（见往事耳）

古义：历史今义：过去的事情

2．博士（治经为博士邪）

古义：当时专掌经学传授的学官今义：一种学位称呼

五、课文翻译

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后就分别了。

六、课文主题

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属、耐心说服、不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习、学有所成的事迹，说明人只要肯学习就会有长进的道理。

七、写作特色

1．记事简练：

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

文中写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的应对之言，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人风趣的一叹一和来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

2．用对比的手法来突出文章中心：

文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的必要性入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。

文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。

3．侧面烘托

全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰；吕蒙的回答充满智慧，显出一个武将特有的直率。

八、出自本文的成语

刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。

【答题参考】

孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙以“军中多务”相推脱时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。

二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

【答题参考】

课文主要通过鲁肃与吕蒙的对话和二人"结友"一事，从侧面表现吕蒙学识进步。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化"卿今者才略，非复吴下阿蒙"。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快，很大。鲁肃为之折服，与其"结友".

启示：1告诉我们"开卷有益"的道理，读书可以提高人的学识，有益于人的发展和完善。

2要善于听取别人的意见，虚心使人进步。

3读书使人受益，读书使人明理。

三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1．孤岂欲卿治经为博士邪！

2．但当涉猎，见往事耳。

3．大兄何见事之晚乎！

【答题参考】

1．邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2．耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3．乎：表示反问语气，可译为“呢”。

四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再收集一些。

1 卿今当涂掌事，不可不学！

2 孤常读书，自以为大有所益。

3大兄何见事之晚乎！

【答题参考】

1．卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

2．孤：古时王侯的自称。

3．大兄：对朋友辈的敬称。

1.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

2.鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？

答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

3.孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？

答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

4.哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？

答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）

5.文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。

答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。

6.仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。

7．（2024·全国）劝说是一门艺术，孙权规劝吕蒙读书就体现了极高的艺术性，下面是某同学对孙权劝学思路的梳理，请你总结其劝说的方法并进行技巧的分析。

①卿今当涂掌事，不可不学 ②但当涉猎，见往事耳 ③现身说法 ④回应吕蒙的推托，用自己的体会强调学习的作用。

8.（2024·上海）吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。

示例：吕蒙通过后天学习取得进步，方仲永因不学习沦为普通人。这让我明白学习的重要性，即使天赋不足，只要勤奋学习也能进步；反之，即使天赋过人，不学习也会退步。因此，我要珍惜学习机会，不断努力提升自己。

考点一：词语含义

1．例1.根据课文内容默写。

解释下列加点词。

蒙辞以军中多务( )

尔安敢轻吾射( )

考点二：正确朗读课文

2．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）

A．孤岂/欲卿/治经/为博士邪

B．蒙乃始/就学

C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙

D．肃遂/拜蒙/母

考点三：理解词义

3．例3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．卿今当涂掌事（当道，当权）B．蒙辞以军中多务（推托）

C．孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）D．及鲁肃过寻阳（及时）

考点四：句子翻译

4．例4：把下面的文言句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待。

考点五：理解课文内容

5．例5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性，使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现了吕蒙的学有所成，又从侧面烘托出孙权劝学的显著成效。

C．“士别三日，即更刮目相待”，告诉我们要用发展的眼光看待别人。

D．本文通过写吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事，强调了学习的重要性。

基础过关

6．某班开展《孙权劝学》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（）

A．孙权（有些不满地）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

B．吕蒙（伏地跪拜）谢谢主公的教诲，我回去后一定认真读书学习。

C．鲁肃（神情惊讶地）你现在的才干和谋略，和原先判若两人啊！

D．吕蒙（气愤地）读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他，你知晓事情真是太晚了！

7．下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）

A．自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）

B．蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）

C．孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）

D．及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）

8．下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是（）

A．孤岂欲卿治经为博士邪B．即更刮目相待C．见往事耳D．与蒙论议

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．但当涉猎/但愿人长久B．蒙辞以军中多务/不辞而别

C．自以为大有所益/精益求精D．孰若孤/门庭若市

10．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．蒙辞/以军中多务B．肃/遂拜蒙母

C．自以为/大有所益D．及/鲁肃过寻阳

11．下列句中加点词的意思相同的一项是（）

A．但当涉猎卿今当涂掌事

B．孰若孤若屈伸呼吸

C．孤常读书孤岂欲卿治经为博士邪

D．与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎

12．对下列句中加点虚词的解释不正确的一项是（）

A．孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：语气词，表反问，可译为“吗”。

B．但当涉猎，见往事耳。

耳：语气词，可译为“罢了”。

C．蒙乃始就学。

乃：连词，于是，就。

D．蒙辞以军中多务。

以：介词，因为。

13．下列句中加点字注音正确的一项是（）

A．卿今当涂掌事（qīn）B．孤岂欲卿治经为博士邪（xié）

C．即更刮目相待（gēng）D．肃遂拜蒙母（suì）

14．下列文学文化常识表述有误的一项是（）

A．司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。

B．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

C．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。

D．文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。

15．下列加点字注音有误的一项是（）

A．当涂掌事（tú）B．卿言多务（qīnɡ）

C．但当涉猎（shè）D．即更刮目相待（ɡēnɡ）

16．下列对文章内容理解有误的一项是（）

A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的历史。

B．文章中孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。

C．吕蒙在孙权的劝说下开始学习，后来鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃对吕蒙的才略变化感到十分惊讶。

D．文章最后，鲁肃与吕蒙结为朋友，是因为鲁肃被吕蒙的才华所折服，体现了吕蒙的狂妄自大。

17．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务以刀劈狼首

B．孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣

C．大兄何见事之晚乎下车引之

D．结友而别人不知而不愠

18．下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A．涉猎（shè）孰若（shú）邪（yá）即更（gēng）

B．孤岂（qǐ）卿（qīn）辞（cí）刮目相待（guā）

C．当涂（tú）往事（wǎng）涉猎（liè）见事（jiàn）

D．劝学（quàn）吴下（wú）阿蒙（ē）才略（lüè）

19．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．①蒙辞以军中多务②旦辞爷娘去

B．①孤岂欲卿治经为博士邪②为人谋而不忠乎

C．①但当涉猎，见往事耳②无他，但手熟尔

D．①大兄何见事之晚乎②学而时习之

20．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )

【甲】但当涉猎，见往事耳。

翻译：只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件。

理解：孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史。

【乙】大兄何见事之晚乎！

翻译：兄长怎么这么晚才知道这件事呢！

理解：鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望。

【丙】非学无以广才，非志无以成学。

翻译：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

理解：“才”“学”“志”关系紧密，“才”要依靠学习来增长，而学习的效果则与“志”有关。

提升专练

阅读下面的文言文，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

21．解释下列句中加点的词。

（1）权谓吕蒙曰谓：

（2）蒙辞以军中多务辞：

（3）即更刮目相待更：

（4）肃遂拜蒙母遂：

22．用现代汉语翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

23．孙权劝学的原因是什么？（用原文语句回答）

24．从吕蒙的变化中你得到了什么启示？

阅读下面文言文，完成下面小题。

孙权劝学

25．解释下列加点词的意思。

（1）蒙辞以军中多务( )（2）但当涉猎( )

（3）及鲁肃过寻阳( )（4）即更刮目相待( )

26．用现代汉语翻译下面句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

27．鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？

28．从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

（节选自《资治通鉴》）

【乙】

余近日以军务倥偬^①，寝食不安。吾家本诗礼门阀^②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗^③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

（节选自《清代四名人家书》）

【注】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗（rǒng）：事务繁忙复杂。

29．解释下列句子中加点的词。

①但当涉猎但：②及鲁肃过寻阳及：

③日必了此功课为佳日：④故必早起数时以为之故：

30．下列各句中加点的“以”与例句中“以”的意思相同的一项是（）

例句：蒙辞以军中多务

A．余近日以军务倥偬B．可以为师矣（《〈论语〉十二章》）

C．静以修身（《诫子书》）D．屠暴起，以刀劈狼首（《狼》）

31．用现代汉语翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

32．【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

【乙】

陈元桂，抚州人。淳祐四年进士。累官^①知^②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使^③徐敏子在隆兴，顿^④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾^⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县^⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。

（选自《宋史·陈元桂传》）

注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。

33．根据语境，参考方法提示，联系内容，解释下列加点词语的意思。

（1）蒙辞以军中多务	词语推断法：义不容辞
（2）及鲁肃过寻阳	查阅字典法：①赶上；追上。②遭遇：遇到。③来得及。④到，等到。（摘自《古汉语字典》）	（填序号）
（3）但当涉猎	课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）

34．把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）士别三日，即更刮目相待。

（2）县其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。

35．请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）

元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨

36．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。

37．结合【甲】【乙】两文内容，从个人成长与国家责任的角度，谈谈你对“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的理解。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】

卖油翁

①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久，而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

38．解释下列句子中加着重号的词语。

（1）但当涉猎但：

（2）陈康肃公善射善：

（3）徐以杓酌油沥之徐：

39．下列选项中加点字词的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务/以我酌油知之B．结友而别/而钱不湿

C．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地D．自以为大有所益/自钱孔入

40．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

41．阅读完这两篇文章，三位同学进行了交流，请你补全下面的对话。

小语：孙权和卖油翁都成功地“说服”了对方。当吕蒙以“军中多务”拒绝读书，孙权循循善诱，现身说法，向其指出学习的重要性。由此可以看出孙权（1）的形象。

小文：而卖油翁则是用自己的实际演示——“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，直观地证明自己。

小冀：两文的结尾也很有深意。从“结友而别”的结局衬托出吕蒙（2），而陈尧咨“笑而遣之”，我这样理解陈尧咨的“笑”：（3）。

42．卖油翁对自己倒油经验的总结是“我亦无他，惟手熟尔”。请结合自己的实际学习体验，谈谈你对这句话的理解。

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

濮州刺史庞相寿坐贪污解任^①，自陈尝在秦王幕府。上^②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外^③甚多，恐人人皆恃^④恩私，足使为善者惧。”上欣然纳^⑤之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私^⑥故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

[注]①解任：解除任职。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷内外。④恃：依靠，依仗。⑤纳：接受。⑥私：偏袒。

43．根据所给方法，解释下列句中加点的字词。

加点字	方法	正确解释
不可不学	勾连法：学而时习之	（1）学：
自以为大有所益	字典查阅法：①增加；②更加；③好处；④有益的；⑤姓。	（2）益：（填序号）
自陈尝在秦王幕府	课内迁移法：尝射于家圃	（3）尝：
朕何敢违	组词法	（4）违：

44．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。

45．下列对甲、乙两文分析与理解有误的一项是（）

A．孙权劝学，既指出学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，故“蒙乃始就学”。

B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，一方面从侧面表现出孙权劝学有成效，一方面表现出吕蒙的自得与自信。

C．乙文中唐太宗“怜之”的原因是“尝在秦王幕府”，“纳之”的表现是告诉庞相寿不能徇私的原因并打发他离开。

D．甲文中鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从正面写出了吕蒙学有所获，文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

46．结合甲、乙两文内容，说说吕蒙与李世民有什么相同的品行。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

孙权劝学

【乙】

王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄^①默记。暮归，忘其牛。或^②牵牛来责蹊田者。父怒，挞^③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷^④不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬^⑤若不见。安阳韩性^⑥闻而异之^⑦，录为弟子，学遂为通儒^⑧。