药圣李时珍
中大班 社会
活动目标
l感受李时珍在编著《本草纲目》过程中严谨治学的精神。
l知道李时珍编著了《本草纲目》，初步了解其重修《本草纲目》的经历。
l尝试根据故事视频回顾李时珍的事迹，总结李时珍的精神。
活动准备
l课件准备：《李时珍》PPT。
l材料准备：白纸、彩笔（以上材料每人一套）；药草（选择幼儿所熟知的，每组2-3株）。
活动过程
l情景体验，感受辨别药草不易。
1.出示组图“不同的植物”，引导幼儿说一说植物的多种作用，引出活动主题。
——这是一株小草，我们常常会在哪里看到它呢？
——路边、田间到处都能看到绿油油的小草，小草有什么作用呢？
——小草不仅能让我们的环境变得更加美丽，它们中还藏着一些特别的“小医生”——药草，虽然药草看起来很不起眼，但却有着治病救人的本领。
2.播放音频及图片“相似药草”，尝试根据药草图鉴辨别药草，体验辨别相似药草的不易。
——今天让我们一起去中药馆，用神奇的药草帮助病人吧。
——这位病人的症状是咳嗽有痰，我们需要找到枇杷叶来帮助她。下面哪一株药草是枇杷叶呢？请你根据书上的图片，帮忙仔细找一找吧。
——我们成功帮助病人找到正确的药草啦。不过刚才给病人抓药时，你们有没有发现这些药草长得很相似？辨别这些相似的药草容易吗？如果拿错药草，会导致什么情况？
小结：药草的种类有很多，而且有一些药草外形十分相似，辨别起来并不简单。如果我们将药草弄错了，会导致病人的病情加重，甚至带来更严重的后果。
l走近李时珍，感受其严谨治学的精神。
1.播放故事视频《药圣李时珍-1》，引导幼儿了解李时珍重修《本草纲目》的原因。
——药草这么难以区分，你们有什么方法能让人们正确、有效分辨出不同的药草呢？
——很久以前有一位叫李时珍的医药学家，他为了确保人们不用错药草，付出了巨大的努力。他是怎么做的呢？让我们一起去听听他的故事吧。
——李时珍从小的梦想是做什么？（医生）
——他为什么想要编写出一本新的药物书呢？（因为药物书上有许多错误，担心病人吃错药、危害生命）
2.播放故事视频《药圣李时珍-2》，引导幼儿了解李时珍详尽搜集药物知识并考证的过程。
——如果你是李时珍，想要编写出一本药物书，你会怎么做？为什么要这么做呢？
——你们觉得重新写好一本药物书是一件容易的事情吗？去看看李时珍是怎么做的吧！
——为了掌握正确的药物知识，李时珍做了什么？（阅读很多本医书）
——他为什么要阅读这么多书呢？如果只读一本或者两本可能会怎么样？
——除了阅读书上的知识，李时珍还做了哪些事来让药书更加可靠呢？（亲自采药、试药、记录）
——如果只整理书本上的知识编写药书，不经过自己的思考和验证，你们觉得这样容易有什么样的问题？（可能有些药草已经找不到了、可能有些药草没有被记录下来、书本上的记录可能是错的）
——李时珍通过许多不同的方式搜集、验证药物知识，在编写新的药书上，他还做了哪些改变？（将许多药物按照一定的顺序分类）
——新的药书名字叫什么呢？（本草纲目）
小结：要把所有的药物知识都正确地记录下来，可不是一件简单的事。李时珍他先后研读许多医书和民间药方，他还经常去冒着生命危险采药、试药，拜访不同职业的人，只为更加全面了解各种药物的作用，还对前人编著的药书进行修正和补充。
3.完整播放故事视频并出示组图“认真不马虎”，感受李时珍严谨治学的精神。
——李时珍花费了半生的心血来编写《本草纲目》，真是太了不起了。我们再来一起完整地欣赏一下这个故事吧！
——听完了李时珍的故事，你觉得他是一个什么样的人？（做事严谨认真、不马虎、不随便下结论……）
——你从故事里的哪些地方可以看出来呢？
Ø活动建议：教师可根据班级幼儿实际情况，将李时珍严谨治学的精神融入更多日常行为中。例如，整理玩具时按种类或功
能分类并标记；在种植区观察植物时，从不同角度仔细记录生长变化；做科学实验时，按实验步骤进行，注意观察每一个变化，并认真记录实验结果等。
l感恩李时珍，感受其惠泽后人的巨大影响。
1.引导幼儿谈论李时珍带来的影响。
——刚刚我们一起走进了药圣李时珍的世界，你还记得李时珍为什么要重修《本草纲目》吗？如果没有他，你觉得现在的生活会是什么样的？（可能会吃错药、医生可能不知道这么多药草……）
2.引导幼儿了解李时珍及《本草纲目》的影响与意义。
——现在我们有了《本草纲目》，它对我们的生活还有什么特别的意义呢？让我们一起看看吧！
——如果你能对李时珍说一句话，你会对他说什么呢？
小结：原来《本草纲目》不仅帮助了当时生病的人，还为后来的科学家们提供了很多药物知识，甚至拯救了全球许多人的生命！这本书被翻译成了许多不同国家的语言，让世界各地的人都能学习中国的医学智慧。
l教师小结，自然结束活动。
——今天我们了解了李时珍编著《本草纲目》的感人故事，从中学到了他严谨认真、做事不马虎的精神。希望你们今后也能带着这种宝贵的精神，认认真真地去完成每一件事！
活动延伸
l区域活动
在美工区，投放药草、卡纸、水彩笔、剪刀等材料，鼓励幼儿观察药草并制作属于自己的《本草纲目》。
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