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第一单元
本单元安排了3个信息窗：
第一个信息窗：通过乡村住户每排住户和排数以及所挂红气球的串数等情境，提出“一共住了多少户？”“一共有多少个红气球？” 等问题，引导学生探索两位数、整十数乘整十数的口算方法。
第二个信息窗：通过摆放的“保护环境”“美化家园”的花坛的摆放的情境，提出““保护环境”花坛一共用了多少盆花？”““美化家园”花坛一共用了多少盆花？” “一共用了多少个喷头”的问题，引导学生探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
第三个信息窗：通过装饰树木的灯泡和彩灯线等情境，提出“每根柱子上一共有多少个灯泡？”“一共需要多少米彩灯线？”的问题，引导学生探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教材分析
本单元是在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的基础上进行学习的，是以后学习多位数乘两位数的重要基础。本单元的教学以“解决问题” 为主线，在解决实际情境问题的过程中学习计算，体现 “问题解决与知识技能同步发展” 的编写特点。教材结合生活情境设计活动，尊重学生的认知基础，引导学生在自主探究、合作交流中积累操作与思考经验，促进知识掌握与能力提升的统一。
学习目标
1.结合具体情境，掌握两位数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数（含不进位、进位）的笔算方法，能正确进行计算。
2.能运用两位数乘两位数的笔算的知识解决实际问题，学会“搜索信息——分析问题——选择方法”的解题思路，体验解决问题策略的多样化。
3.主动参与算理、算法的探究过程，在合作交流中学会与他人协作，感受数学与生活的联系，获得成功的学习体验。
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