师：同学们好
生：老师好。
师：请坐，今天呢，跟着尹老师一起来接着学习郑振铎先生的。
生：燕子
师：小手伸出来跟老师一起来写课题。我们先来看这个燕子的燕。中国的汉字非常的有意思，这个地方像燕子头。然后中间这是燕子的身体，先中间后两边这是他的
生：翅膀
师：聪明。好，这底下是它的尾巴，看看汉字多有意思。好同学们啊，上节课咱们认识了生字词。现在看一看你会读吗？自己先读一读，
生：.....
师：嗯，你来读
生：剪刀似的尾巴，伶俐，可爱的小燕子，蒙蒙的细雨。光彩夺目的图画，斜飞横掠，飞倦闲散
师：有没有问题发现说呢？你说
生：剪刀似的尾巴，它读成了剪刀式的尾巴
师：哦，这个地方它读是相似的时候读。
生：式
师：好。大家一起来读一读剪刀似的尾巴
生：剪刀似的尾巴
师：好的，大家一起来一遍开始
生：剪刀似的尾巴，伶俐，可爱的小燕子，蒙蒙的细雨。光彩夺目的图画，斜飞横掠，飞倦闲散
师：最后强调一个字就是闲散。
生：闲散
师：啊，它也是一个多音字，散步是不是的？好的，同学们，你来看一看。这四组词语有什么规律吗？分别是哪四种类别呢？有没有发现？再看一看。好的越来越多了，继续看一看。好的，你来说最后一个啊，吴子墨。
生：剪刀似的尾巴，
师：剪刀似的尾巴，
生：剪刀似的尾巴，伶俐可爱的小燕子，剪刀式的尾巴是写的小燕子。伶俐可爱也是写的小燕子，
师：这是小燕子的。
生：特点
师：什么特点？
生：外貌
师：他这么一点。你是不是就有发现了？继续，
生：蒙蒙的细雨，光彩夺目，图画都是写景
师：这是文中出现的景物。什么时候的景？
生：春春天。
师：所以说我们说它是
生：春景
师：其他同学有没有发现了？好的，他这么一点顾子阳，你说
生：斜飞和横越都是来描写小燕子在飞行的时候，
师：这是他的
生：动作，
师：动作什么时候的动作？
生：飞行时
师：飞行时的动作好继续。最后一个你说。
生：飞倦和闲散都是小燕子休息时候的动作
师：哦，刚才是飞行，现在是它的休息。你看读词语里面也有奥秘。郑振铎先生，他是一个写作的大家这些文章他就用优美的文字。给我们展现了这样四幅图。首先是
生：外形图。春景图，飞行图，休息图
师：休息就是这都是休息图。为什么说黑黑的文字能是一幅幅优美的画卷呢？这节课就让咱们走进文字去探索一下。郑振罗先生语言文字的魅力好不好？好！那么首先咱先来看外形图。自己读一读这段文字，看一看你的脑海当中能不能？想象出来画面。你看出了这是一只怎样的小燕子？好不好来自己动一动开始。
生：......
师：脑海中有没有画面啦？告诉我，你看到了一只什么样的小燕子？你说
生：可爱的活泼的小燕子，
师：活泼可爱的小燕子。我用一个词叫
生：可爱可爱。
师：考考你脑海中有没有真的有画面？好王一轩
生：乌黑的羽毛有力的翅膀，剪刀似的尾巴
师：对不对
生：对
师：看看这就是那只小燕子读一读它的特点，什么样的羽毛读
生：乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀。剪刀似的尾巴
师：我觉得剪刀似的尾巴得再轻盈一些，再来开始
生：剪刀似的尾巴
师：诶，好多了，再来一次乌黑的羽毛，开始
生：乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀。剪刀似的尾巴
师：是不是的一只可爱的活泼的小燕子，在咱们脑海中显现出来了。那老师也发现呀，这个小燕子它还有尖尖的嘴。它还有黑黑的眼睛，它还有那个小黑爪子。作者，他为什么不这样写呢？一张尖尖的嘴巴，一对乌黑的眼睛，加上一双小巧的爪子。凑成了那样可爱的活泼的小燕子。啊，他偏偏。这样选呢？你认为为什么？你说
生：嗯，我觉得应该是这样的，他那个能写的更具体一些，而这而如果是下面那种写法的说话就不具体了。
师：你这个具体具体指什么？
生：那个具体就是指他那个外形还是你这个是观察那个深入
师：不太明白你的意思，是不是好的？你在思考什么？大家说你说
生：就是我们要写出它的特点，因为下面那些的什么鸟都有尖尖的嘴巴，一双乌黑，一对乌黑的眼睛，加上一双小小的爪子。
师：这三个特点。尖嘴儿，黑眼睛，小巧的爪子，好像是所有鸟的都有的，它不是燕子独有独有的特点。啊，但是这个尤其是这个剪刀似的尾巴，是燕子独有的特征，那所以说咱们在写这个小动物的时候。你一定要怎么办？
生：写出特点
师：哎，今天给郑振陀学了这一招，是不是来再读一读？
生：抓住典型特点写
师：好的那老师发现了我们同学啊，他喜欢这样写。小燕子可爱活泼，它有乌黑的羽毛，有轻快有力的翅膀还有剪刀似的尾巴。是不是咱经常这样写的？那你跟他这样一比起来，他的分数想一想郑振铎先生的奥妙在哪里？啊，有好多同学是郑振铎先生的知音呀。你说
生：它那个一身乌黑的羽毛，后面还还写了凑成可爱的凑成了可爱的活泼的小燕子。它上面是用用一种加减法可以吸引读者的乐趣，
师：你怎么你这个加减法具体是哪个地方？你看到的加上加减法凑成了那样一身一对，加上凑成了用加法把它凑成了，是不是啊？看看像不像你在画画来，我读你来画一身乌黑的羽毛，用手在画一对轻快有力的翅膀加上剪刀似的尾巴诶。凑成了
生：那样可爱的活泼的小燕子，
师：这就是有文字在画画。对不对？这就是郑振铎作写作的奥妙。好了，用文字画画。学了就用好不好？那现在看一看。如何抓住典型特点来说。自己先练一练。然后呢，说明你的头发轻一轻，开始个人说个人的啊。
生：........
师：试一试好吧，谁来？嗯，好，李中军。
生：我说那是小兔子，一身雪白的绒毛一一双红彤彤的大眼睛。加上长长的耳朵凑成了那样可爱的活泼的小兔子。
师：小白兔有没有抓住它的最典型的特点。两只长耳朵，一对红眼睛，这个红眼睛我觉得还可以给它改一改
生：红宝石，一般的眼睛
师：哦，对了，是什么红宝石般的眼睛？剪刀式的尾巴更棒了是不是好了？还有说小松鼠的吗？啊，松鼠不是特熟练啊，你说
生：一身黄橘色的绒毛
师：黄橘色的绒毛。棕黄色的人更准确，对不对？好的啊
生：一身棕黄色的绒毛。一个降落伞似的尾巴。加上接力的小爪子组成了那样可爱的小松鼠
师：有没有抓住典型特点？
生：抓住了
师：哦，降落伞似的尾巴，尾巴抓住典型特点了，但是我觉得还是要稍微的改一点，要是画画的话。我们往往会把哎从头到尾这样一个写作的顺序，你再改一改好不好来试一试？
生：一身棕黄色的绒毛。一一双小一双灵巧的小爪子，
师：一双你说有没有问题？两对儿的两只是吧，你或者说一双前爪对不对？你要说你要说两一双的话，那就是前爪嗯，继续。
生：嗯，加上。降落伞式的尾巴凑成那样可爱的活泼的小松鼠，
师：这样更完美了，是不是好掌声送给她？下面春天呀，它是这个小燕子，她是春天的精灵。接着我们就来看郑振铎笔下的第二幅图。叫做什么图呢？
生：春景图
师：好了，打开你的课文，自己读一读这一节。圈一圈。我作者写了哪几种景物？各有什么特点？
生：.......
师：画一画写了哪些景物圈出来，各有什么特点？波浪线画出来。想全了啊。好了，我找同学来说一说。好描写了哪些景物？看看能不能说全？杨紫涵
生：有轻风，然后还有柔柳。红的白的黄的花。还有草，然后还有叶子。
师：有没有丢掉什么？
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