环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

1. 展示人民英雄纪念碑碑文图片，提问：“碑文提到的‘三年以来’‘三十年以来’‘一千八百四十年以来’分别指什么历史时期？这些时期的共同主题是什么？”2. 引导学生回答后，总结：“无数先烈的奋斗换来了新中国的诞生，今天我们就来学习新中国成立的历史 ——《中华人民共和国成立》。”

1. 结合所学历史知识，思考并回答碑文对应的历史时期；2. 明确本节课核心主题，进入学习状态。

以碑文为切入点，串联近代以来的革命历程，激发学生对先烈的缅怀和对新中国成立的探究兴趣。

新课讲授一：新中国的筹备—— 中国人民政治协商会议

1. 提问：“新中国成立前，需要完成哪些筹备工作？” 引导学生阅读教材 P4-5 内容；2. 精讲核心内容： - 时间地点：1949 年 9 月，北平； - 主要内容：通过《共同纲领》（临时宪法性质）、确定首都（北平→北京）、纪年方式（公元纪年）、国歌（《义勇军进行曲》）、国旗（五星红旗）；选举中央人民政府委员会； - 历史意义：代行全国人民代表大会职权，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立；3. 展示教材 “相关史事”，补充政协代表的广泛性，说明新中国是各民族、各阶层共同缔造的。

1. 阅读教材，梳理政协会议的核心内容，在笔记本上列出关键词；2. 结合教师讲解，理解《共同纲领》的性质和政协会议的筹备作用；3. 体会新中国政权的民主性和广泛性。

紧扣教材内容，梳理筹备工作的核心要素，为理解新中国成立的合法性和合理性奠定基础。

新课讲授二：新中国的诞生—— 开国大典

1. 播放开国大典视频片段（3 分钟），提问：“视频中哪些场景让你印象深刻？毛泽东主席的宣告有什么意义？”2. 精讲开国大典进程： - 时间：1949 年 10 月 1 日下午 3 时； - 核心事件：毛泽东宣告 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了”、升国旗、鸣礼炮 28 响（象征中国共产党 28 年奋斗史）、阅兵式、群众游行；3. 重点分析历史意义： - 国内：彻底结束旧中国半殖民地半封建社会历史，结束少数剥削者统治，废除列强特权，实现从封建专制到人民民主的伟大飞跃； - 国际：极大改变世界政治格局，壮大世界和平、民主和社会主义力量；4. 引导学生结合教材 P6 “材料研读”，讨论 “中国人从此站立起来了” 的内涵。

1. 观看视频，感受开国大典的庄严氛围，记录关键场景；2. 跟随教师梳理开国大典进程，在笔记本上标注核心事件；3. 参与讨论，结合近代中国的屈辱史，阐述 “站立起来” 的内涵（民族独立、人民当家作主）。

通过视频直观感受历史场景，结合教材材料深化对历史意义的理解，突破教学重点。

新课讲授三：祖国大陆的统一—— 西藏和平解放

1. 展示中国人民解放军进军形势图，提问：“新中国成立时，祖国大陆是否完全统一？还有哪些地区未解放？”2. 讲解西藏解放历程： - 背景：西藏是中国领土，少数分裂势力企图分裂祖国； - 过程：1951 年，中央人民政府与西藏地方政府达成和平解放协议；10 月，人民解放军进驻拉萨；3. 分析意义：祖国大陆获得完全统一，各族人民实现大团结；4. 出示教材 P7 材料研读，提问：“结合协议内容，谈谈西藏和平解放的核心意义是什么？”

1. 观察地图，找出新中国成立初期未解放的地区；2. 记录西藏和平解放的时间和关键事件；3. 阅读材料，回答问题，明确西藏和平解放对维护国家主权和民族团结的作用。

结合地图和材料，落实时空观念和史料实证素养，理解祖国统一的历史必然性。

巩固练习

1. 基础题： - 中国人民政治协商会议通过的具有临时宪法性质的文件是（ ）A.《中华人民共和国宪法》B.《共同纲领》C.《论联合政府》 - 开国大典举行的时间是______，标志着______。2. 拓展题：结合教材，谈谈中华人民共和国成立的世界意义。3. 点评学生答案，纠正易错点。

1. 独立完成练习题，检验知识掌握情况；2. 小组讨论拓展题，代表发言；3. 倾听点评，修正错误认知。

及时巩固核心知识点，通过拓展题深化对教学难点的理解。

课堂小结

1. 引导学生梳理本节课知识框架：筹备（政协会议）→诞生（开国大典）→统一（西藏和平解放）；2. 升华主题：“中华人民共和国的成立，开启了中国历史的新纪元，也为世界历史发展作出了重要贡献。我们要铭记历史，珍惜当下的和平生活。”

1. 跟随教师梳理知识框架，形成系统认知；2. 体会新中国成立的历史价值，增强家国情怀。

梳理知识脉络，升华情感态度，落实家国情怀素养。