“初夏时节为何总是阴雨连绵？梅雨季节里，衣物为何容易滋生霉斑？”在上海市松江区岳阳小学的课堂上，一群身着汉服的学生化身“古代学子”，与讲台上的“长衫先生”展开热烈问答——这并非古装剧拍摄现场，而是《梅雨小课堂》科普课件中的真实一幕。
师生化身“古代先生与学子”展开热烈问答
该课件由上海市松江区气象局、岳阳小学与上海一企业携手打造，在2024年10月举办的全国气象科学实验暨校园气象课件展演汇演中脱颖而出，荣膺“课件类”一等奖。
荣获全国气象科学实验暨校园气象课件类一等奖
这一创新的形式，成功破解了青少年气象科普长期存在的“专业性与趣味性失衡、知识传递与实践脱节”的难题，为气象科普提质增效提供了生动范本。课件受到了师生们的喜爱，是气象课件“活”起来的一次有效尝试。
三方协同破局：精准切入青少年认知痛点
气象科普是提升全民科学素养、筑牢防灾减灾意识的关键一环。然而，传统模式常囿于“讲座+图文”的单一形式，以及“重知识、轻融合”的内容设计，难以激发青少年的深层兴趣。在此背景下，松江区气象局、岳阳小学与上海一企业依托“上海市气象教育学校联盟（松江）”平台，开启了“政府—学校—企业”三方协同的创新实践之路。
三方需求高度契合，形成了优势互补的合力。松江区气象局希望将专业气象知识转化为青少年能理解、感兴趣的内容，延伸公共气象服务链条；岳阳小学坐拥由气候学家符淙斌捐建的气象站，亟需优质内容来丰富“气象月”活动，实现“科学教育与素质教育”的深度融合；企业则致力于以先进的视听技术赋能科普，探索专业化、大众化相结合的呈现路径。
前期调研显示，青少年对梅雨的认知大多停留在“多雨潮湿”的表象，针对性的专题科普产品稀缺。三方迅速锁定“梅雨”这一主题，确立了打造“沉浸式体验+实践互动”科普课件的目标。项目高效推进，自2024年8月启动至10月正式发布，仅用两个月便完成了从构思到落地的全过程。
沉浸叙事与跨学科融合创新：让科普“有料又有趣”
“穿汉服、学气象”，是《梅雨小课堂》独具匠心的开场。课件彻底跳脱了传统“知识点罗列”的固有范式，构建了一个“古今对话”的沉浸式剧情课堂：在古代场景中，学生跟随“长衫先生”探究梅雨时节的生活智慧；切换到现代场景，自然教师则结合江南实景图与实时气象观测数据，将“江淮准静止锋”“梅雨间歇”等专业概念转化为通俗易懂的语言。课件巧妙运用特写实验、延时摄影展现降水过程，并配以精心设计的音效与画面，让抽象的科学原理“活”起来。
更为出色的是，课件实现了“科学知识、人文底蕴、实践应用”的三维融合。
跨学科的设计思维打破了科普的“信息孤岛”：气象与地理结合，解析梅雨的空间分布；气象与生态联动，探讨其对农业和城市环境的影响；气象与语文、历史交融，挖掘其深厚的人文价值；气象甚至与材料工程对接，拓展了学生的科学视野，助力其构建起系统性的知识网络。
多维推广与长效生态成效：让科普价值“看得见、摸得着”
《梅雨小课堂》的影响力远不止于赛场夺魁。为了扩大传播范围，提升科普效益，通过“线上+线下”的全渠道推广，它已深入大众生活。
线上，通过“魔都新气象”“上海松江”等政务新媒体平台广泛传播，触达众多学生、家长及社会公众。
结合松江本地传统文化，增强青少年对地域文化认同
线下，在松江区科技馆、岳阳小学校园显示屏循环展播，覆盖广大参观者与师生。
专项活动，结合“世界气象日”“全国科普月”等重要节点，通过剧情重现与互动体验，最大化科普的覆盖面与感染力。
更为深远的是，课件催生了一个可持续的教育生态。岳阳小学借此丰富了“气象月”内涵，校园气象站吸引了更多学生投身观测实践；松江区气象局则以此为纽带，联动学校开展气象志愿服务，让青少年从科普的“接受者”转变为知识的“传播者”。
未来可期：塑造气象科普新范式
《梅雨小课堂》的成功，为青少年气象科普打造了一个可复制、可推广的“协同开发—创新呈现—多元推广—成果转化”全链条模式，通过“局校企协同”实现资源整合，通过“沉浸式叙事”契合青少年认知特点，通过“知识—文化—实践融合”提升科普深度。其经验可推广至台风、寒潮等其他气象主题科普产品开发。从课堂走向社会，从知识走向实践，《梅雨小课堂》正以创新之力，引导学生从“短期好奇”走向“长期热爱”，让气象科普焕发勃勃生机，为培养未来气象科技后备人才播下希望的种子。
