三年级下册:第一单元《语文园地一》教案、教学设计、教学反思,可下载

三下语文全册教案、教学设计

语文园地一

【教学目标】

1、能够积累优美生动的语句，并能交流自己的体会。

2、掌握部件识记生字的方法，能够运用方法识记生字。

3、能够根据语境选择正确的词语，理解词语意思。

4、能够照样子写出一种小动物的外形特点。

5、积累并背诵《忆江南》，理解诗歌内容，感受江南之美。

【情境任务】同学们，这单元我们搜集了好多自然生灵的明信片，蛙蛙我已经迫不及待地想把你们的明信片收入囊中了，快来分享你们的成果！

【教学过程】梳理与交流

师：我们在本单元的学习中，与燕子、荷花、瓢虫、蚂蚱等植物、动物成为了好朋友，也学习了美文佳句，现在请同学们一起交流你在阅读时积累了哪些优美生动的语句？说一说你的体会。

1、课件出示示例。

①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

——读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。

②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

——作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。

③瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

——这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。

2、学生交流分享。

预设1：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

——读完这句话，一只活泼可爱的小燕子形象出现在我眼前。

预设2：荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

——作者用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了荷花又绿又大又圆的特点，展现出荷花的生命力。

识字加油站

1、出示六组生字，学生认读。

师：你们发现了什么？

预设1：每组字含有相同的部件。

预设2：同一个部件加上不同的偏旁又可以组成新字。

2、生字书写。

（1）教师讲解生字。

（2）学生自主书写练习。

词句段运用

1、根据语境，选择合适的词语。

（1）读句子，理解句子意思。

（2）比较每组词语含义，体会词语之间的细微差别，联系具体语境选择词语。

指导：

①“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中小圆晕指的是水面，应该选择“荡漾”。

②“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧，如“外形轻巧”，“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“脚步轻快，曲子轻快”。第二个句子应选择“轻快”。

③“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧，手很灵巧”，“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。如“思维灵敏，嗅觉灵敏”。第三个句子中小狗能闻到气味，说明对气味能迅速反应，所以选择“灵敏”。

（3）辨析练习。在下列语境中选择恰当的词语。

春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）。

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到他（轻巧轻快）的脚步声。

妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼灵活）的孩子。

文文看见一个同学摔倒了，（赶紧紧急）跑过去把她扶起来。

2、照样子，描写动物外形特点。

（1）朗读课文对动物外形的描写片段。

（2）尝试自己说一说怎样描写动物外形，并写一写。

日积月累

一、了解《忆江南》

1、自由朗读诗词。

2、教师正音。

3、了解诗人。

白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。贞观进士，曾官居太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公。白居易与元稹世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，还与李白、杜甫并称“唐代三大诗人”。代表作品有《新乐府》《秦中吟》《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》等。 有《白氏长庆集》传世。

4、了解诗歌的创作背景。

白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，对江南有着相当的了解，又先后担任过杭州刺史、苏州刺史，因此江南在他的心目中留有深刻印象。他后来定居洛阳，犹忆江南旧游，于是创作了《忆江南三首》。这是其中一首。

5.简介“词”。

“词”

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