宴间风云，存亡一念
——《鸿门宴》
学习目标：
1.了解司马迁及《史记》等文学知识。
2.积累文中重点文言字词及特殊句式。
3.梳理故事情节,分析项羽、刘邦等人物的性格特征及其写法。
4.学会质疑，培养探究精神。
导入：
在中国象棋的棋盘中间有一段空隙，里面写有“楚河”和“汉界字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。
史书记载，刘邦是一个市井小人，而项羽是楚王后裔，且骁勇善战。按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝。为什么会这样呢？
一：知人论世
关于作者：
司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
关于《史记》：
《史记》是第一部纪传体通史，记述了黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
本纪12篇：按年代记叙帝王言行和政绩。
世家30篇：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
列传70篇：记叙各类名人的生平和事迹。
表10篇：按年代谱列各时期重大事件。
书8篇：记录各种典章制度的沿革。
《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”。鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
关于史书体例：
编年体：以年代为线索编排有关历史事件的史书。如《春秋》《左传》《资治通鉴》（规模最大的编年体史书）。
国别体：以国家为单位记叙历史的史书,如《国语》、《战国策》。
纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》。
通 史：不间断地记叙自古及今的历史事件的史书，如《史记》。
断代体：记录某一时期或某一朝代的历史的史书体裁。如《汉书》等。
关于故事背景：
秦末，“天下苦秦久矣”，前209年陈胜吴广起义，项羽（24岁）于会稽起义，刘邦（48岁）在沛起义，拥立“楚怀王”，结成反秦联盟，主力军刘、项分南北两部，约定“先入关中者王之”。项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭秦军主力。刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦准备在关中称王。派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
郑板桥评论：“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”
关于巨鹿之战（有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。）：“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。
关于鸿门之宴（鹿野舟沉王业兴，鸿门斗碎霸图空。）：“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。
关于垓下之围（力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！）“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，因失败而愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。
二：整体感知
解题：“鸿门宴”是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。也是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。后来“鸿门宴”成为“暗藏杀机、阴谋加害客人的宴会”的代名词。
朗读课文，给课文划分层次，并概括大意。
三：文本研读
第一部分：宴会前（1—2段）
第1段文言字词解释与翻译此处略，详见课件。
思考：文章第1段主要记叙了哪几件事？在文中起什么作用？
无伤告密：点燃了刘、项矛盾的“导火线”，是鸿门宴故事的直接起因。
范增说羽：范增借曹无伤告密事件，分析刘邦的前后表现情况，点破刘邦“欲王关中”的野心，并以当时颇能鼓动人心的“望气”说“火上浇油”，劝项羽“急击勿失”，使矛盾进一步激化，渲染紧张气氛，推动情节发展。
思考：文中第1段写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？
矛盾的焦点：天下虽大，“王”只有一个。
力量对比：项羽占有绝对优势（消灭秦军主力、楚王后裔、项羽兵四十万远多于沛公兵十万）
项羽对曹无伤的话的想法：
“沛公欲王关中”：项羽认为沛公不配；
“使子婴为相”：项羽不许沛公这样做；
“珍宝尽有之”：项羽对沛公财富不服。
第2段文言字词解释与翻译此处略，详见课件。
文学常识：兄弟行辈中长幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二， 叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。
思考：文章第2段记叙了几件事？情节发生了怎样的变化？
项伯夜访——出现转机；
张良献计——运筹帷幄；
项伯美言——形式缓和。
思考：根据第2段刘邦的神情和话语，分析他的心理活动变化和性格特点。
①刘邦得知事情真相后，先是“大惊”，说明他深知双方的实力悬殊，对局势了解得比较透彻；
②接着忙问“为之奈何”，遇事不专断，表现出对谋士张良的信任，也给自己留下思考的时间；
③又说“鲰生说我”，将责任推给他人，圆滑善变；
④当张良提出建议后，他先问“君安与项伯有故”，足见其多疑；
⑤他又问“孰与君少长”，可见他考虑事情非常周全细致；
⑥见到项伯后，刘邦又是祝福，又是“约为婚姻”，再用一番谎言为自己辩护，表现出他世故圆滑、机智多谋的性格。
从中可以看出刘邦世故圆滑、审时度势、能屈能伸、巧言令色。
思考：在第2段中张良为何不建议刘邦备战或逃走，而是在项伯身上做文章？
①双方兵力悬殊，“备战”无胜算，非良谋。
②“逃走”则证明曹无伤密报为实，过早使刘、项矛盾激化并公开，对刘邦不利；且两军相距不远，可以说是逃无可逃。
③深知项羽轻信寡谋，知道刘邦善于纳谏；在项伯身上做文章，使项伯成为己方在项羽处的说客，可以化解矛盾。暂时化解矛盾，待刘邦羽翼丰满之后再使矛盾公开化，与项羽争夺天下。
第1、2段小结：
第二部分：宴会中（3—4段）
第3段文言字词解释与翻译此处略，详见课件。
思考：鸿门宴上的座次有何讲究？试根据文化常识理解。
“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”
“古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。”——《史纪会注考证》
古代“座次”排序：四面环坐：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
思考：文章第3段记叙了哪几件事？
刘邦谢罪——项羽释疑——范增示意——项羽不应——项庄舞剑——项伯翼蔽（成语“项庄舞剑，意在沛公”比喻说话和行动的真实意图别有所指。）
第4段文言字词解释与翻译此处略，详见课件。
文学常识——古代的礼节：
坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
跽：长跪，把身体挺得很直。
顿首：跪而头碰地后再抬起。
稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
拜：跪而用手碰地，头不碰地。
再拜：拜了又拜为“再拜”。
思考：文章第4段围绕“樊哙”记叙了哪几件事？
樊哙闯帐——被赐酒肉——樊哙义责——樊哙坐出
思考：请根据第4段分析樊哙人物形象。
保护刘邦，急迫之时，愿意“与之同命”，见其“忠”；
对阻挡自己的卫士，“侧其盾以撞”，见其“勇”；
“嗔目视项王”可见其“威”，也难怪霸王称其为“壮士”；
劝说霸王的时候，可见其“智”；
为刘邦开遛寻找理由，可见其“识”。
樊哙不召而入，已属无礼；带剑而入，更是非法；击倒卫士而入，更是无法无天；“嗔目视项王”简直“是可忍孰不可忍”？然而，项羽却称他为壮士，赐予他座位，赏给他酒肉。项羽的这种做法反常吗？ 这正是项羽的性格特点。由于项羽勇武无比，所以，英雄惜英雄。
思考：第3、4段是情节的高潮，情节曲折，可概括为宴会上的“三起三落”，请指出。
第三部分：宴会后（5—7段）
第5、6、7段文言字词解释与翻译此处略，详见课件。
思考：概括第5、6、7段的主要情节。
沛公逃走——张良献礼——刘邦除奸
思考：刘邦出逃做了哪些准备？
①留下车骑、随从，以掩人耳目（留张良的原因）。
②带走随身猛将，以策万全。
③抄小路回营，缩短路程，减少危险。
④备礼物讨好项羽、范增，降低项羽的怒气。（玉璧常常象征着权力，玉璧常常作为臣子向君主进献的礼器，最经典的故事就是《完璧归赵》。刘邦送给项羽一双白璧就可以说是对项羽表忠心、明态度，另一方面也是刘邦用来掩饰自己野心的挡箭牌，用白璧确认对项羽的臣服和项羽至高无上的权力，同时用玉璧所象征的纯洁美好，表明自己想要于项羽交好的意图，从而使项羽麻痹大意。而送范增玉斗是因为范增地位较高，以“人情世故”讨好他。）
⑤沛公待至军中，张良乃入，以便保证脱离虎口，担心项羽反悔。
思考：面对张良的献礼，项羽和范增二人态度有何不同？为什么？
项羽：“则受璧，置之坐上”项羽对刘邦的借故脱逃仍然麻木不觉。根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患。头脑简单，盲目自大，毫无远虑。
范增：“置之地，拔剑撞而破之”“竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”范增深知刘邦的借故脱逃就是放虎归山，后患无穷。为自己的建议未被采纳，精心策划一一破产而恼怒。
全文结构内容小结：
四：人物写法
思考：作者是通过什么手法来塑造项羽阵营和刘邦阵营各自的人物形象的呢？
（1）在矛盾斗争中刻画人物。宴会前即战与不战问题、宴会中即杀与不杀问题、宴会后即追与不追问题。
（2）运用对比手法烘托人物形象。文中有四组人物的对比，主帅有项羽与刘邦、部将有项庄与樊哙、谋士有范增与张良、内奸有项伯与曹无伤。
（3）通过人物个性化的称呼、语言、动作描写人物。
①人物之间的称呼：
各人对项羽的称呼：
范增：“急击勿失”无称呼、君王、竖子
张良：项王、大王
刘邦：将军、项王
项伯：项王
樊哙：大王
分析：各人对项羽的称呼较为多样性，但大多体现出众人对项羽的敬畏或奉承。而范增对项羽的称呼要么命令、要么疏远式尊敬、最后骂人）
各人对刘邦的称呼：
张良：沛公、大王
樊哙：沛公
分析：称呼较为亲切，君臣关系和谐（刘邦当初带领众人在沛县起义，人们拥戴他为县令，沿用沛公这个称呼，民之所向。）
②刘邦三个“奈何”
第2段：沛公大惊，曰：为之奈何？
第2段：沛公默然，曰：固不如也。且为之奈何？
第5段：沛公曰：今者出，未辞也，为之奈何？
③项羽的一次“大怒”和四次“沉默”
第1段：项羽大怒，旦日飨士卒，为击破沛公军！
第2段：项王许诺，
第3段：范增数目项王……项王默然不应。
第4段：项王未有以应，曰：坐。
第6段：项王则受壁，置之座上。
思考：项羽不杀刘邦仅仅只是因为不忍吗？
①事理上：刘邦前来登门道歉，说明归顺臣服项羽，项羽没有理由杀掉刘邦，如果无端杀掉刘邦，就会引起各路诸侯的不满和恐慌。
②人情上 ：项伯保护刘邦，项羽尊重刘邦。项羽从小失去父母，是由伯父项梁抚养长大，项梁战死，项伯是项氏宗族之长，项羽极为尊重项伯，让他和自己同坐上席。
③性格上：狂妄自大，重情义。青年贵族项羽并没有把刘邦视为自己的对手。当时项羽刚刚歼灭秦军主力，军功和声望如日中天，此时的项羽目空一切，认为天下一切都在自己的掌控之中，刘邦不值得一提。而且只有27岁，容易受感情左右，刘邦低声下气的辩解也唤醒了曾经共患难的战友之情。
五：拓展延伸
司马迁眼中的项羽：
“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外，吾不如子房 。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”——司马迁《史记•高祖本纪》
“项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”——司马迁《史记·项羽本纪》
“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！”——（《史记·项羽本纪》）
诗人眼中的项羽:
《题乌江亭》（杜牧）：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（不能忍辱负重，深表惋惜。）
《乌江亭》（王安石）：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（军民离心，败势难回）
《夏日绝句》（李清照）：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（人杰鬼雄，赞美敬仰）
《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（项羽犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场）
思考：司马迁对鸿门宴的记述有没有“不合常理”的地方？细读文本，探究问题，说出自己的思考。
①项伯这么容易爱屋及乌被人忽悠吗？
②项羽为何马上说出“此曹无伤言之”？
③樊哙为何能轻易闯进帐中，为何进入之后还能允许继续持有武器？
④沛公如厕时樊哙为何能被招呼出去，两人出去那么久难道没有引起项羽的怀疑吗？
⑤刘邦逃出去，项羽竟然没有暴怒？
⑥项羽失败了，为何司马迁要把他写进“本纪”？
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