👨‍🏫 教师活动：播放PPT展示图片，提问：“同学们，老师带来了一些好看的图片，大家仔细看看这些事物有什么共同特点？”并结合天安门图片介绍：“这是我们的首都北京的天安门，是我国传统对称建筑的代表，凝聚着古代工匠的智慧。”

👧👦 学生活动：观察图片，小组内交流发现，举手发言分享观察结果，比如“这些图片左右看起来一样”“可以分成完全相同的两部分”

💡 设计意图：从学生熟悉的生活事物和文化符号入手，既激发学习兴趣，又自然渗透民族文化思政教育，初步感知对称的外在特征

👨‍🏫 教师活动：1. 拿出蝴蝶图片和正方形纸片，现场对折演示，引导学生观察“对折后两边是不是完全重合”；2. 结合操作讲解轴对称图形和对称轴的定义，板书核心概念；3. 发放长方形、正方形、圆形纸片，引导学生动手对折，数一数每种图形的对称轴数量，同时提问：“大家看圆形能对折多少次都完全重合？这体现了圆形的对称美。”

👧👦 学生活动：1. 观察教师的对折操作，验证自己的猜想；2. 跟随教师理解轴对称图形和对称轴的概念；3. 动手对折不同图形，小组内交流自己数出的对称轴数量，上台展示自己的对折方法

💡 设计意图：通过动手操作突破知识重点，让学生在实践中理解“完全重合”的本质，培养空间观念；同时在对不同图形对称轴的探究中，感受数学的严谨性，结合圆形的对称特点渗透“包容、周全”的思政内涵

👨‍🏫 教师活动：播放相关图片，讲解：“故宫的建筑都是严格对称的，体现了古代社会的秩序感，也蕴含着平衡公正的理念；民间剪纸的对称设计，是劳动人民对美好生活的向往，也是我国非物质文化遗产的一部分。”引导学生思考：“生活中还有哪些地方用到对称？对称给我们带来了什么？”

👧👦 学生活动：欣赏文化作品，倾听讲解，思考并发言分享自己的理解，比如“对称的东西看起来很整齐”“公平公正就像对称一样，两边都一样”

💡 设计意图：将数学知识与传统文化、价值观念结合，让学生在欣赏数学美的同时，增强民族自豪感，理解对称蕴含的思政内涵，培养正确的价值观

👨‍🏫 教师活动：1. 展示练习题，引导学生逐一判断，对于有争议的图形，引导学生用对折的方法验证；2. 提问：“天平设计成轴对称的，和它的作用有什么关系？”引导学生联系“公平”的内涵；3. 巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生大胆表达

👧👦 学生活动：1. 独立完成判断，举手发言说明理由；2. 思考天平的设计原理，小组内交流自己的想法；3. 上台展示自己对变式图形对称轴的判断

💡 设计意图：通过分层练习巩固知识重点，突破难点，将生活应用与思政内涵结合，让学生体会数学知识的实用性，进一步深化对“平衡公正”的理解

👨‍🏫 教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“这节课你学到了什么数学知识？又了解到哪些文化和精神内涵？”总结学生的发言，强调对称不仅是数学知识，也是一种文化和价值体现

👧👦 学生活动：回顾本节课内容，举手发言分享自己的学习收获，包括知识、文化和思想上的感悟

💡 设计意图：梳理本节课的知识体系，将数学知识与思政教育融合总结，帮助学生形成完整的认知，深化学习感悟