一、游戏导入 出示“小瓶逃生”游戏规则，邀请一小组学生上台游戏，瓶口大小只能一次取出一个球，学生拉住绳子尾端，听口令，快速拉出小球。 根据游戏结果，随机采访交流。预设1：没有快速取出来的；预设2：取不出来的；预设3：非常迅速取出来的。你们是怎么做的呢？ 学生自由发言。小结：原来争抢是不行的。需要一个个有秩序地取出来。其实不仅是游戏要有秩序，我们的公共生活同样需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。（板书课题） 二、课中学习 板块一：公共生活有秩序 师：同学们，当我们身处公共场所时，需要遵守哪些公共秩序呢？请大家回忆一下平时的生活。学生思考。 （课件出示）遇到这些情形，应该遵守什么样的公共秩序呢？ 学生回答。预设： 1.当我们过马路时。要遵守交通法规： 2.当我们参加社区活动时，要爱护公共设施、不拥挤、不打架： 3.当我们乘坐公共交通工具时，…… 师：我们一起来看这份秩序单，你发现它与同学们回答的共同之处了吗？ （课件出示）学生比较回答。 再想一想：如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？学生回答。 （课件播放视频《应急车道》）没错，如果没有遵守公共秩序很可能会酿成大祸。你们看，这种占用应急车道的违法行为最终雕成了生命的悲剧。不遵守公共秩序不仅侵犯了他人合法的公共利益，还可能会危及个人甚至更多人的生命。 小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。（板贴，公共生活有秩序） 板块二公共标志我认识 师：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。 （出示）这些公共标志你见几个。这些标志是什么意思呢？学生回答， 预设：1.禁止吸烟。2.禁止使用手机。3.无障碍通道。4.请勿大声喧哗。5.安全出口。 师：你在哪些场所见过呢？置身其中又有什么感受呢？来分享一下吧。 学生回答，教师相机点评（根据学生回答引导总结，鼓励学生回忆平时生活、大胆表达） 预设：1.禁止吸烟出现在餐馆、商场、医院等公共场所。无烟环境空气很清新。 2.禁止使用手机出现在加油站、飞机上、易燃易爆场所、手术室等公共场所，有了它的提醒，公共安全得以保障。 3.无障碍通道出现在地铁站、医院等公共场所，方便残疾人和行动不便的人出行。 4.安全出口出现在超市、学校、医院、地铁站等公共场所，保证群众能在发生火灾时迅速疏散撤离。 5.我们在图书馆、博物馆、医院等公共场所都看到过“请勿大声喧哗”的标志，在这些地方需要保持安静。…… 小结：谢谢大家的分享，你们的观察都很仔细。除了这些，我们身边还有很多公共标志，它们就像无声的朋友，时刻提醒着我们公共生活是有秩序的。希望大家做到，遵守公共秩序，从认识公共标志开始。（板贴；公共标志我认识） 板块三文明习惯我养成 追问：有了各种公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维护公共秩序？学生回答。 师：是呀！就算揭示了但还是有人不能遵守公共秩序。在生活中你见到过哪些不遵守公共秩序的行为？当时，你的感受是什么样的？谁来说一说 学生分享交流。小结：从同学们的分享中我们知道，我们的生活中的确还存在着一些不文明的公共行为，如上车不排队、踩踏草坪、宠物在公园里随地大小便、拒绝佩戴口罩进入商场、在火车上高声打电话。（课件出示）生活中的这些现象，不仅让人感到不舒服，还会破坏我们文明和谐的公共生活。追问：遇到这样的现象，你当时是怎么想的？又是怎么做的？ 学生尝试回答（不做要求）。典例分享：有没有同学遇到过上公交车不排队的现象？我们以公交车不排队为例，来说一说。 学生回答。预设： 1.有一次周末出门遇见了，我觉得很不舒服，我当时就提醒了。 2.我当时说了一句“上车要排队”，但是插队的人当作没有听见。 3.我当时提醒他上车要排队，他很凶地回了我一句“关你什么事”…… 相机点评： 友善提醒的结果，可能是有序排队。如果暴力对待，可能产生冲突，甚至受伤。而如果我们不予理睬，可能他以后还会继续插队。 合作探究：接下来，我们进行小组合作学习， （课件出示小组合作学习要求）（完成小组合作学习单） （1）读一读；自主阅读课本P31的四幅图，观察与思考。 （2）说一说：组长组织组员依次说一说，如果遇到类似情况，你会采取什么态度？ （3）议一议：不同的态度会带来哪些结果？怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？ （4）写一写：记录员写下交流结果。 （5）选一选：推选一位小组代表进行全班分享。学生进行小组合作学习，教师巡视指导。 各小组代表进行汇报，其他小组进行补充。教师相机点评。 预设：1.我们是第____组。如果遇到踩踏草坪、宠物在公园里随地大小便的现象，我们组的态度是好心劝说…… 2.我们是第____组。如果遇到拒绝佩戴口罩进入商场的现象，我们组的态度有礼貌地提醒、强制要求给个口罩提供帮助…… 3.我们是第____组。如果遇到在火车上高声打电话的现象，我们组的态度：有不满但不作声、友善提醒、愤怒指责。我们认为不同的态度会带来的对应结果是继续高声、降低音量双方起争执。…… 相机点评（引导学生从做好个人，到提醒他人依次推进）: 1.我们可以从自己做起，让自己的一言一行保持文明。 2.我们还可以用合理的方式去提醒、劝阻他人。 小结：在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明习惯。（板贴：文明习惯我养成）人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。我们的学校是长沙市文明标兵校园，长沙市在创建全国文明典范城市，我们的个人行为其实就是一张张校园的名片，是一张张城市的名片，当我们走出国门时，我们的行为体现的就是国家形象。 三、小结，课后延伸 同学们，通过这堂课的学习，我们了解了公共生活需要公共秩序，认识了公共标志，更重要的是我们知道了每个人都要养成文明习惯，面对身边的不文明现象要及时友善提醒，自觉遵守和维护我们的公共秩序，共同建设我们的幸福生活 课后，请同学们完成课本P33“活动园”的小调查：针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这个问题做出了哪些努力？直接将调查结果写在书本上。 这节课我们就上到这里，下节课我们将继续学习怎样共同建设有序生活。 | 
