《孙权劝学》教案（2课时）
一、基本信息
课题：《孙权劝学》
年级：七年级下册
课时：2课时
课型：文言文精读课
教材版本：部编版
二、教学目标
1. 积累文言实词、虚词，掌握重点句子翻译，能流利朗读、背诵课文。
2. 疏通文意，理解人物形象，学习对比、侧面描写的写法。
3. 体会“开卷有益”的道理，培养热爱读书、勤于学习的品质。
4. 结合中考典型题型，强化文言词句、内容理解、人物分析的答题能力。
三、教学重难点
重点：文言词句翻译、课文内容理解。
难点：人物形象分析、侧面描写作用、中考题型答题思路。
四、教学准备
多媒体课件、文言词句清单、典型考题训练单。
第一课时 朗读疏通·文言积累·文意理解
一、导入新课（3分钟）
教师活动：由“读书改变人生”话题导入，提问：历史上有哪些人因读书而脱胎换骨？引出吕蒙故事，板书课题。
学生活动：自由发言，进入学习情境。
设计意图：激发兴趣，明确学习主题。
二、初读课文，正音断句（10分钟）
教师活动：
1. 范读课文，强调停顿、节奏。
2. 指导学生自由读、指名读、齐读。
3. 纠正易错读音：卿、岂、涉、孰、遂、邪。
学生活动：跟读、练读、展示朗读。
设计意图：读准字音，读通文句。
三、疏通文意，积累文言词语（18分钟）
教师活动：
1. 出示重点文言词，小组合作释义。
2. 逐句翻译，强调重点句式。
学生活动：
3. 结合注释自主翻译。
4. 小组互讲，全班交流。
设计意图：夯实文言基础。
重点文言词（必背）
1. 当涂：当道，当权
2. 辞：推托
3. 务：事务
4. 但：只，只是
5. 涉猎：粗略地阅读
6. 见往事：了解历史
7. 及：到，等到
8. 才略：才干和谋略
9. 非复：不再是
10. 更：重新
11. 遂：于是，就
重点句子翻译
1. 卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事，不可以不学习。
2. 蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
3. 但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略阅读，了解历史罢了。
4. 卿今者才略，非复吴下阿蒙。
你现在的才干和谋略，不再是吴下的阿蒙了。
5. 士别三日，即更刮目相待。
读书人分别多日，就要重新用新眼光看待。
四、整体感知，理清情节（7分钟）
教师活动：提问引导，梳理故事脉络。
学生活动：思考回答，概括情节。
板书：
孙权劝学 → 吕蒙就学 → 鲁肃赞学
五、课堂典型考题练习（7分钟）
教师活动：出示课内基础题，限时完成，讲解答题方法。
学生活动：独立作答，互评订正。
考题1（解释加点词）
1. 卿今当涂掌事
2. 蒙辞以军中多务
3. 但当涉猎
4. 及鲁肃过寻阳
考题2（翻译句子）
1. 蒙辞以军中多务。
2. 士别三日，即更刮目相待。
考题3（内容理解）
本文写了一件什么事？
明确：孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进，被鲁肃赞叹。
六、课堂小结（2分钟）
教师活动：总结文言重点、课文脉络。
学生活动：回顾整理，强化记忆。
七、作业
1. 背诵课文。
2. 抄写重点词语及翻译。
3. 完成基础练习题。
第二课时 人物分析·写法赏析·中考题型训练
一、复习导入（5分钟）
教师活动：抽查背诵、重点词释义。
学生活动：齐背课文，口头作答。
设计意图：巩固旧知，衔接新课。
二、精读探究：人物形象分析（15分钟）
教师活动：出示问题，小组讨论，全班展示。
学生活动：合作探究，提炼人物性格。
探究1：孙权是一个怎样的人？
明确：善劝、关心部下、重视学习、耐心恳切。
探究2：吕蒙是一个怎样的人？
明确：知错能改、勤奋好学、虚心听取意见、进步惊人。
探究3：鲁肃的作用是什么？
明确：侧面描写，衬托吕蒙学有所成，突出读书巨大作用。
三、写法探究（10分钟）
教师活动：引导学生分析写法。
学生活动：总结归纳。
1. 以对话表现人物：简洁传神。
2. 侧面描写突出中心：用鲁肃惊叹衬托吕蒙进步。
3. 对比手法：吕蒙前后变化对比。
四、课堂典型中考题型精练（18分钟）
教师活动：出示高频考题，讲练结合，教答题模板。
学生活动：独立完成，教师精讲。
题型1：内容理解题
作者为什么写“鲁肃与吕蒙论议”？
答案模板：
运用侧面描写，通过鲁肃的惊叹，突出吕蒙学有所成、才略大进，从侧面表现读书学习的巨大作用。
题型2：人物分析题
结合课文，分析孙权的人物形象。
答案模板：
孙权是一个关心部下、耐心善劝、重视学习、目光长远的君主。他劝说吕蒙学习，语气温和恳切，体现出对下属的关爱与期望。
题型3：句子作用题
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”有什么作用？
答案：
突出吕蒙学习后变化巨大，从侧面表现学习能改变人，点明文章主旨。
题型4：主旨理解题
本文告诉我们什么道理？
答案：
1. 开卷有益，学习能提升人。
2. 虚心接受意见，知错能改。
3. 无论何时开始学习都不晚。
五、拓展延伸（5分钟）
教师活动：分享成语：吴下阿蒙、刮目相看、士别三日。
学生活动：理解含义，学会运用。
六、课堂总结（2分钟）
教师活动：梳理全文：劝→学→赞；学习→改变→成长。
学生活动：整体把握，深化感悟。
七、作业
1. 默写全文及重点翻译。
2. 完成课外文言文阅读一篇。
3. 以“学习的意义”写一段80字感悟。
板书设计
孙权劝学
情节：劝 → 学 → 赞
人物：
孙权：善劝、关心部下
吕蒙：好学、知错能改
鲁肃：衬托、侧面描写
写法：对话描写、侧面烘托、对比
主旨：开卷有益，学习改变人生
