人教版语文教案三年级 | 下册 | 《昆虫备忘录》第1课时

知识与技能

📍1. 认识“录、凡、距、款”等10个生字，读准多音字“蚂”的不同读音，会写“蚂、蚁、短、款”等8个生字，理解“备忘录、琢磨、款款”等词语的意思。

📍2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的整体结构，了解课文介绍的4种昆虫的基本信息。

过程与方法

📍1. 通过“图片猜昆虫”“生字闯关游戏”等互动活动，掌握生字词的认读和书写方法，提升自主识字能力。

📍2. 采用小组合作探究、圈点勾画的方式，梳理《复眼》《花大姐》两个小节的内容，学习作者抓住昆虫典型特征描写的方法。

情感态度与价值观

📍1. 感受昆虫世界的奇妙有趣，激发对大自然、对小生命的好奇与热爱，养成善于观察身边事物的习惯。

📍2. 体会汪曾祺散文平实生动的语言特点，感受作者对生活的热爱之情，树立“生活处处有语文”的学习意识。

教学重点

📍1. 掌握本课生字词的读音、写法和词义，正确流利朗读课文。

📍2. 梳理《复眼》《花大姐》的内容，明确复眼的特点和瓢虫的外形、习性特征。

教学难点

体会作者“用孩子的视角观察、用平实有趣的语言表达”的写作特点，初步学习抓住事物典型特征描写的方法。

直观演示法、游戏教学法、小组合作探究法、朗读感悟法

📍1. 多媒体课件：包含昆虫实景图片、生字动画演示、中国传统昆虫文化小素材（如瓢虫入画的传统年画、古人观察昆虫的小故事）。

📍2. 教具：生字卡片、昆虫特征记录表格、手绘空白备忘录模板。

📍3. 前置预习：布置学生课前观察1种身边的小昆虫，简单记录它的外形特点。

🚀1. 导入新课（5分钟）

（1）“昆虫猜猜乐”游戏：课件依次出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙的局部特写图片，引导学生结合生活经验猜昆虫，猜对即出示完整图片和名称，调动学生兴趣。

（2）提问引导：“大家刚才猜的这些小生命，都是昆虫王国的成员，著名作家汪曾祺爷爷小时候就特别喜欢观察昆虫，还专门给它们写了一份‘备忘录’，今天我们就一起走进他的昆虫世界。”板书课题，指导“录”字的写法：下半部分不是“水”，笔顺是横、竖钩、撇、点、提、撇、捺。

📚2. 新课讲授（25分钟）

（1）初读课文，扫清字词障碍

① 学生自由朗读课文，要求：圈出生字，读准字音，遇到难读的句子多读几遍。

② 生字闯关游戏：

第一关：小老师领读生字卡片，重点正音：“款”读kuǎn，不读kuǎng；“瞎”是三拼音节xiā；多音字“蚂”：读mà时组词“蚂蚱”，读mǎ时组词“蚂蚁”。

第二关：词语理解大挑战：结合上下文和生活经验理解“备忘录”（用来记录容易忘记的事的本子）、“款款”（缓慢、优雅的样子）、“琢磨”（思考、猜想），引导学生用“款款”说句子，如“蝴蝶扇着翅膀款款地落在花上”。

③ 重点生字书写指导：课件出示“蚂、蚁、斑”3个左右结构的字，引导学生观察结构特点（左窄右宽），教师范写“斑”：中间的“文”最后一笔是点，左右两个“王”最后一笔是提，学生在田字格中练习2遍，同桌互相点评。

（2）再读课文，梳理整体结构

提问：“课文一共给几种昆虫写了备忘录？分别是什么？”学生快速浏览课文，指名回答，教师板书：复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙、蚂蚱。

过渡：“这节课我们先去了解有复眼的昆虫和可爱的花大姐。”

（3）学习第一小节《复眼》

① 学生齐读第一小节，思考：什么是复眼？有复眼的昆虫有什么特点？用横线画出相关句子。

② 指名汇报，教师点拨：

📍• 复眼的特点：“好多小眼睛合成一个大眼睛”，补充小知识：中国古代很早就有对复眼的观察，汉代的《尔雅》里就记载了蜻蜓有“复眼”，体现古人的观察智慧。

📍• 有复眼的昆虫的特点：视觉非常灵敏，“你走近它，还有一段距离，它就发现了，噌——飞了”。

③ 提问：“作者猜‘复眼的昆虫视觉都很灵敏’，你觉得这个猜想是怎么来的？”引导学生体会：只有留心观察生活，才能发现这些有趣的小秘密。

（4）学习第二小节《花大姐》

① 小组合作读第二小节，完成小组探究任务：

任务1：圈出描写花大姐外形的词语，说说你觉得它哪里可爱？

任务2：找一找花大姐有什么习性，作者提到了哪两类瓢虫？

② 小组代表汇报，教师相机点拨：

📍• 外形特点：“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”“圆点是有定数的，不能瞎点”，指导学生读出对花大姐的喜爱之情，结合课件展示传统年画里的瓢虫图案，告诉学生：因为瓢虫好看还能吃害虫，古人把它当成吉祥的象征，叫它“花大姐”，体现了我们中国人对小生命的喜爱。

📍• 习性特点：有益虫（吃蚜虫）也有害虫（吃马铃薯嫩叶），引导学生明白：观察事物要仔细，不能只看外表就下判断。

③ 提问：“作者写‘瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝’，你觉得这句话写得好在哪里？”引导学生体会：用拟人的手法，把瓢虫写得像优雅的小姑娘，充满童趣，是因为作者把小昆虫当成了朋友来写。

💪3. 巩固练习（7分钟）

📍1. 生字听写小游戏：教师读“蚂、蚁、短、款、斑”等生字，学生在练习本上书写，写完后同桌互相批改，错误的字及时订正。

📍2. 特征配对小游戏：课件出示打乱的昆虫特征和昆虫名称，学生举手连线：

好多小眼睛合成大眼睛 → 有复眼的昆虫

朱红硬翅带小圆点 → 花大姐

吃蚜虫是益虫 → 七星瓢虫

视觉特别灵敏 → 蜻蜓、苍蝇等有复眼的昆虫

✨4. 课堂小结（2分钟）

教师引导学生共同回顾：“这节课我们认识了生字新词，知道了复眼的小秘密，还认识了可爱的花大姐，作者之所以能把昆虫写得这么有趣，是因为他热爱生活，愿意认真观察身边的小生命。下节课我们继续去认识独角仙和蚂蚱。”

📋5. 作业布置（1分钟）

📋1. 基础作业：抄写本课生字词2遍，熟读《复眼》《花大姐》两个小节。

📋2. 实践作业：仔细观察家里的小盆栽或者小区里的植物，找一找有没有瓢虫，看看它的背上有几个点，记录下来。

📋3. 拓展作业：找一找中国古代关于昆虫的小故事（比如《囊萤映雪》里的萤火虫，或者“螳臂当车”的螳螂），下节课和同学分享。

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昆虫备忘录

├─ 生字：录 蚂（mǎ/mà） 斑

├─ 整体内容：复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱

├─ 复眼 → 特点：多小眼睛合成，视觉灵敏

└─ 花大姐（瓢虫）

├─ 外形：朱红硬翅，带圆点（有定数）

└─ 习性：有益虫（吃蚜虫）、有害虫

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📍1. 中华优秀传统文化融入：教学中补充汉代《尔雅》对复眼的记载、传统年画中瓢虫的吉祥寓意，让学生了解古人很早就善于观察自然、喜爱小生命，感受中华传统文化中“天人合一”、尊重自然的理念，增强文化自信。

📍2. 社会主义核心价值观（敬业、诚信）渗透：引导学生体会作者细致观察、认真探索的品质，明白不管是写文章还是做事情，都要认真踏实、留心细节；通过区分益虫害虫的环节，引导学生懂得不能只看表面判断事物，要实事求是，树立诚信、求真的学习态度。

📍3. 立德树人理念落实：通过感受昆虫世界的奇妙，引导学生热爱自然、尊重小生命，树立“生命不分大小都值得爱护”的观念；鼓励学生观察身边事物，养成热爱生活、善于发现美的习惯，体会“生活处处有语文”的道理。

预设亮点

🎓1. 游戏化教学符合三年级学生的认知特点，“昆虫猜猜乐”“生字闯关”等活动能充分调动学生的学习积极性，课堂参与度高。

📍2. 传统文化素材的融入自然，没有生硬说教，既帮助学生理解课文内容，又实现了文化浸润。

📍3. 小组合作探究的环节设计合理，任务明确，能锻炼学生的合作能力和信息提取能力。

预设问题与改进方向

📍1. 部分学生可能对“复眼”的概念理解不够直观，后续可以准备复眼视觉的模拟小视频，帮助学生更清晰地感知复眼的特点。

📍2. 生字书写的指导时间可以适当增加，对于“款、瞎”等笔画较多的字，可以多让学生说一说笔顺，再进行书写练习，避免出现笔顺错误。

📍3. 部分学生课前没有观察过昆虫，分享环节参与度低，后续布置预习任务时可以给出更具体的观察提示，比如“看看蚂蚁走路的样子，或者蝴蝶翅膀的花纹”，降低观察难度，提升学生的参与感。

📍4. 可以增加“我为花大姐写一句宣传语”的小活动，进一步引导学生体会益虫对自然的作用，深化爱护有益小生命的意识。