2026春人教版小学音乐六下全册课件+核心素养教案+音频素材

第二单元《八音盒》第1课《单簧管波尔卡》

【教材分析】

《单簧管波尔卡》是六年级下学期第二单元《八音盒》第1课欣赏课。《单簧管波尔卡》这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感。从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。本曲采用回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色快速奏出第一主题:这个主题反复一次后，出现了第二个主题，第二主题的调性从B大调转到F大调，旋律虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更为活跃。接着，第一主题再次出现，随后出现第三个主题。这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。调性从’B大调转为'E大调，与第一主题形成鲜明对比。最后，第一主题又一次出现，结束全曲。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知：感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。

(二)艺术表现：能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。

(三)创意实践：能用肢体语言创新性的表现作品。

（四）文化理解：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。

2、能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们都了解或学习过什么乐器呢？

预设：回答问题

教师：谁能说一说你所了解乐器的音乐或者其他方面有什么特点?

预设：回答问题

教师：今天老师给你们带来一首外国作品，这首作品的名字就叫作《单簧管波尔卡》（书写板书《单簧管波尔卡》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，《单簧管波尔卡》这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感，那么你们认识单簧管吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过一个片段来感受一下单簧管的音色特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：单簧管又称黑管，高音区嘹亮明朗;中音区富于表情，音色纯净、清澈优美;低音区低沉、浑厚而丰满，是木管组中应用最广泛的乐器。什么叫波尔卡呢？

预设：回答问题

教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲

式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第一主题是快板，活泼带有舞动的感觉，下面请同学们数一数第一主题出现了几次？

预设：聆听音乐回答问题

教师：在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色快速奏出第一主题:这个主题反复一次后进入第二主题，下面我们跟着音乐随着老师跳起波尔卡舞蹈

预设：律动

教师：下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？

预设：聆听音乐回答问题

教师：第二主题的调性从B大调转到F大调，旋律虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更为活跃。接着，第一主题再次出现，随后出现第三个主题。下面请同学们用乐器用节奏型XX为这段音乐伴奏

预设：用乐器为这段音乐伴奏

教师：同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？

预设：聆听音乐回答问题

教师：这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。调性从’B大调转为'E大调，与第一主题形成鲜明对比。最后，第一主题又一次出现，结束全曲。下面请同学们为这段音乐画旋律线表现音乐

预设：表现音乐

教师：下面整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序，A代表第一主题，B代表第二主题，C代表第三主题

预设：聆听音乐回答问题

教师：通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C+A,这是一种回旋曲式结构。

【教学建议：可采用整体聆听与分段聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学。首先完整聆听乐曲，让学生感受波尔卡的音乐风格。然后分段聆听不同的主题，引导学生用不同的方式表现不同的音乐主题，感受每个主题不同的音乐性格。为了更形象地了解ABACA的回旋曲式结构，教师可指导学生创作图形谱或引导学生运用自己喜欢的线条、动作等方式表现乐曲的不同主题。】

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学上台第一乐段跳舞，第二乐段伴奏，第三乐段画旋律线表现音乐

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下这首作品

预设：欣赏视频

教师：看了视频说说你的感受

预设：回答问题

教师：总结

【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《单簧管波尔卡》

A+B+A+C+A,