六下14《两小儿辩日》全套资料有课件，逐字稿，教学设计，学习单，研学单，课后说课和教学反思《两小儿辩日》逐字稿
师:同学们，通过上节课的学习，你们从一正一反两个事例明白了学习要专心致志的道理，那么这节课，我们又将学到什么道理呢？让我们一起来读课题——生:两小儿辩日。
师:同学们，辩字是本节课需要会写的字，这是辩的象形字，左右两个辛，在古文字当中，一个代表刀具，一个代表刑具。而中间的这个言，也代表着古代两个有罪的人对簿公堂在相互争辩。接下来，我们把这个“辩”请到我们的黑板上来。伸出手和老师一起写一写。左边的辛变丨为丿，中间的言字旁紧凑一点，右边的辛字竖画要尽量舒展。
师:这个辩在这儿应该是什么意思呢？请来你说。
生:我觉得应该是辩论。
师:文中也叫“辩斗”，那什么是辩论呢？
生:就是几个人在谈论一个话题，各自围绕这个话题展开自己的观点。所以辩论也可以叫辩驳。
师:你说的非常准确。那围绕“辩日”，你有什么疑问呢？生:这两个小孩是怎样辩日的呢？师:你对辩日的过程比较感兴趣。请坐，你说。生:这两个小孩辩日之后，他们到底谁是对的，谁是错的？师:关心他们的辩日的对错。生:他们辩日之后的结果到底是怎样的？生:他们在辩论太阳的什么呢？
师:辩论太阳的什么？那今天就让我们带着这些问题走进课文，学习古文我们已经学到了很多方法，让我们运用已学的方法读通课文，读好停顿，打开书开始吧。
师:读完的同学可以姿势告诉我。我们先来看图猜词语，箭头所指的部分是？你说。
生:车盖。
师:同意吗？
生:同意。
师:古时候的车盖就是指车上的棚盖。这是？你说。
生:这是盘子和盂，合称盘盂。
师:哇，说得特别对。盘盂就是盛物的器皿，圆的称为盘，方的称为盂。一起读——盘盂。请你们用手比划它们的大小，你的这个车盖太小，无法遮阳避雨哦，再来一次——
生:车盖，盘盂。
师:谁能通过你的声音，读出它们的大小？请你读。
生:大如车盖，则如盘盂。
师:有区别但还不明显。请你再读一次，可以吗？
好，我请同学来读一读。邀请你。
生:大如车盖，则如盘盂。
师:好多了，再请一位，请你读。
生:大如车盖，则如盘盂。
师:听出截然不同的大小了吧，来一起读——
生:大如车盖，则如盘盂。
师:这两幅图分别表示的是一天当中什么时间？用文中的词来回答。请你说。
生:第一幅图是日始出时和日初出。
师:那么，用今天的话来说就是什么时间？
生:日出，太阳刚刚出来的时候。
师:就是？
生:早晨太阳刚刚出来的时候。
师:第二幅图是？
生:第二幅图是日中时。
师:用今天的话来说，就是？
生:中午。
师:好，感谢！我们一起干脆的来读这三个表示时间的词，起——
生:日始出时，日初出，日中。
师:再来一次———
生:日始出时，日初出，日中。
师:现在将词语送进句子中，你能读好吗？我请三个同学来读。
生:一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
生:一儿曰:“我以日初出远，而日中时近也。”
生:一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
师:字音准确，停顿到位，我们一起读——
生:一儿曰:“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
师:刚刚你们这个“为”读得特别准确，能说说为什么读wéi吗？
生:因为第一个“为”表示“是”的意思，所以就是读为wéi。
师:了不起，你是根据意思来判断读音的。那这两句中的为怎么读呢？谁来试试？生:此不为近者热而远者凉乎？孰为汝多知乎?第二个“为”也表示“是”的意思，所以读为wéi，而第三个“为”同的是“谓”，所以它读四声为wèi。
师:很好，请坐。原来“此不为远者小而近者大乎？”，“此不为……乎？”，“为”在这里表示“是”的意思，就读wéi。“为”同“谓”。同谁就读谁的读音。上节课的学习已经知道了，我们可以通过 据义定音，同理，这儿的“知”应该读智，那是因为它同智慧的智。字音读准了，那我们的停顿也得读好了，现在你能读好停顿吗？其他同学对照评价标准进行评价。
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