
前 言
以蔬菜大棚吊袋式气肥为主题情境,通过探析反应原理、自制大棚二氧化碳气肥、产品的实际应用等环节对二氧化碳的性质、用途、制备等相关知识以实际应用的形式进行复习、拓展与延伸,体会科学探究与产品设计过程的同时培养学生定量计算、团队合作的能力,感受化学学科的实用性。






















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教学设计
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1.探究吊袋式二氧化碳气肥的反应原理
【引人】秋冬季的蔬菜大棚中经常每隔一段距离就会悬挂一个塑料包装袋,并且每隔一段时间要更换一次,同学们猜一猜这些悬挂着的包装袋到底有什么神奇的作用呢?
【学生讨论】仔细看图片,磨损的包装袋上写着“气肥”两个字,看来这是一种肥料,而且是气态的并且无色透明。考虑肥料可以促进植物生长,猜测可能是氨气提供氮肥,或者是二氧化碳促进植物的光合作用。
反驳】氨气有一定的毒性,大棚中会有人进出劳动,因此是二氧化碳的可能性比较大。
实验探究】提供大棚中悬挂的同款塑料包装袋,设计实验验证产生的气体是否为二氧化碳。学生实验】收集塑料包装袋中产生的气体,通人澄清石灰水中,发现澄清石灰水变浑浊,且气体并无刺激性气味,说明产生的气体主要是二氧化碳。所以,在大棚中悬挂包装袋的目的就是为植物的光合作用提供原料的 CO,。
介绍】在寒冷的季节,蔬菜大棚为维持棚温,常处于封闭状态,缺少通风导致二氧化碳浓度降低,农作物减产。因此在实际生产中,会通过人为方式增加温室大棚内二氧化碳的浓度,使农作物增产。吊袋式二氧化碳气肥就是常见的增加二氧化碳浓度的化学方法。
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