随着社会对儿童发展的重视和教育水平提升，学习困难已成为我国广受关注的公共卫生问题，引发家长和社会普遍焦虑。
学习困难是指各种原因引起的学业不良，学习成绩长期、持续、显著落后于同龄同年级水平，一般指低于同龄同年级平均水平的两个标准差。
学习困难受到遗传和环境共同影响，如特定基因的易感性、家庭养育方式、父母文化水平、学校教育资源以及屏幕暴露等因素的交互影响。
当前我国在该领域的研究和实践仍处于初级阶段，缺乏统一的诊断标准和干预指南，导致临床实践中存在不规范、不科学现象，特别是基层医疗机构在诊断和干预工作中面临诸多困惑和挑战。因此，学习困难门诊的规范化建设显得尤为迫切。
中华预防医学会儿童保健分会、中国妇幼保健协会儿童早期发展专委会和《中国儿童保健杂志》编委会组织临床和教育专家按照临床专家共识的制订方法与步骤编制本共识，今天给大家分享该共识的PPT版，希望能帮到大家。
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