临颍县人工智能辅助教学课件制作技术交流活动优秀作品展示(十一)

二、课件修补

1.修文字：文字的字体、字号、颜色等可以一键修改也可以部分手动修改。

2.修知识：可以使用AI工具扩写、缩写、有条件改写等。

3.修图片：对于AI生成的图片不满意可以用AI进行各种编辑：抠图、变清晰、消除等各种智能工具，也可以用AI换图：图库换、在线换或者AI生图。

4.修习题：对于AI生成的当堂练习，一般都得人工设计动画出现答案，对于不合适的试题可以用智学网的题库－－知识点选题----对于专题进行替换。

5. 补3D磁场视频（课件第17页）：

制作准备：手机下载抖音精选、剪映等App

制作过程：先在抖音精选上搜索“立体的磁场”，找到自己需要的视频保存；打开剪映，导入视频剪辑视频，删除多余的，添加需要的素材，设置画面比例、清晰图、配音等，生成视频导入PPt。

制作意义：避免学生只存在于平面的世界，初步融入三维的概念，渗透“立体”的理念，逐步与高中数学、物理等学科接轨。同时激发学生的学习积极性，让学生对于磁场存在“某个空间范围内”有个初步的认识。

6. 补数字人（课件第23页）：

制作准备：沈括图片一张，手机下载deepseek、即梦AI等App

制作步骤：先用deepseek生成一段沈括用第一人称的自我介绍和发现磁偏角的提示词（限80字），再用即梦AI的灵感功能生成数字人。

制作意义：首先为了激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到现代科技智能化发展的迅速，更重要的是让学生知道中国人的科技从宋朝都已经领先西方四百多年了，从而说明中国人的智慧是无穷的，增加民族自豪感。

三、课件外接

1.外接虚拟实验室：

演示准备：下载Nobook虚拟实验室、希沃等APP。

演示步骤：手机和电脑同时登录EN，投屏；手机登录NB虚拟实验室演示磁场方向和磁感线方向的一致性。

演示目的：让学生感受虚拟软件的快速的发展，知道知识学习的重要性。同时让学生直观认识磁场方向和磁感线方向的一致性。

2.外接手机物理作坊（课件18页）

演示准备：下载手机物理作坊、EN等App，条形磁体一个，磁感线疏密程度平面图一张。

演示步骤：手机和电脑同时登录EN，投屏；把条形磁体放置在磁感线疏密图上；打开手机物理作坊——磁力计——绝对值；移动手机观察磁场强度的数字变化。

演示目的：让学生感受半导体材料（传感器）的快速发展，知道半导体材料的发展对现代社会生活、科技、军事等领域起着决定性作用。同时让学生用数字的方式验证磁场的强弱。

3.外接AR视角（课件第22页）：

演示准备：下载秒懂物理、EN等App；演示AR图一张。

演示步骤：手机和电脑同时登录EN，投屏；用秒懂物理AR扫描图，点击地磁场。

演示目的：让学生感受AR、VR技术的快速发展，以及其对于现代航天航空、无人机、道路导航等领域起到的关键作用，打开学生认识3D世界的眼睛，学生知道只有学习好数学等学科知识才会进行3D建模，才能掌握尖端科技。同时让学生认识地磁场，直观感受地磁场立体视角。

四、设计反思

（一）核心优点

1.效率倍增，降低制作门槛：支持一句话主题、文档上传等多种输入方式，可在分钟级完成从大纲到版式的完整生成，将传统数小时的工作压缩至短时间内，大幅减轻职场人的制作负担，尤其适配快速汇报、临时演示等场景。

2.结构化与设计规范化：能智能拆解信息并梳理逻辑层次，生成清晰的章节划分；同时提供丰富的风格化模板，配色和谐、排版规整，轻松实现专业级视觉呈现，满足商务、教学等基础场景需求。

3.功能便捷，适配多元需求：多数工具支持在线编辑、智能配图、一键换色等功能，部分还可生成演讲稿、思维导图，且部分工具完全免费或低成本使用，输出格式灵活，便于分享与二次修改。

（二）现存不足

1.内容准确性与适配性欠缺：存在“内容幻觉”问题，专业领域易出现错误数据或虚构信息，需人工逐一校对；模板多为制式化，难以适配企业内部规范或特定主题（如专业领域、小众场景），图文不相关的情况普遍存在。

2.个性化与深度编辑不足：免费模板数量有限，精美模板常需付费订阅；编辑器功能参差不齐，部分工具不支持动画、特殊布局调整，对非常规内容的适配能力弱，难以满足个性化表达需求。

3.缺乏核心逻辑与情感共鸣：AI仅基于数据关联生成内容，无法理解主题背后的深层逻辑、行业语境或情感诉求，输出内容可能形式完整但空洞片面，重要场合需人工重构核心观点与表达逻辑。

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