👨‍🏫 教师活动：播放多媒体课件展示爱心捐赠的图片，讲述山区小朋友缺少文具的小故事，然后提出问题：“同学们，我们一共准备了15支铅笔，捐出去9支，谁能帮老师算算还剩多少支？请列出算式。”同时板书算式15-9。

👧👦 学生活动：认真倾听小故事，观察情境图，思考后列出减法算式15-9，部分学生尝试用之前的方法计算，小声说出自己的想法。

💡 设计意图：用爱心捐赠的生活化情境导入，既贴合学生生活，又自然融入关爱他人的思政教育，同时引出本节课的计算问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

👨‍🏫 教师活动：先提问：“我们可以用小棒来摆一摆，看看怎么算出15-9的结果。谁愿意上来摆一摆并说说你的方法？”在学生操作后，引导学生聚焦“破十法”：“我们把1捆小棒（10根）拆开，先算10-9=1，再和剩下的5根合起来，就是6根，这就是破十法。”然后带领学生一起说计算过程，再出示13-8的问题，引导学生用小棒自主操作探究。

👧👦 学生活动：拿出小棒动手摆15-9的过程，部分学生上台展示自己的摆法，认真倾听老师讲解破十法的算理，跟着老师一起表述计算过程，然后自主用小棒摆13-8，小组内互相说说自己的计算步骤。

💡 设计意图：通过动手操作小棒，让学生直观理解破十法的算理，突破教学难点；小组交流的过程培养学生的合作意识和语言表达能力，同时在操作中深化对退位减法计算方法的理解。

👨‍🏫 教师活动：提出问题：“刚才我们用破十法算了15-9和13-8，谁能总结一下用破十法算退位减法的步骤？”组织学生小组讨论，巡视指导，然后请各小组代表发言，教师将总结的步骤板书：1.把十几分成10和几；2.用10减去减数，得到差；3.把差和剩下的几相加，得到最终结果。随后出示口算卡片，随机抽取学生回答。

👧👦 学生活动：小组内互相讨论，总结破十法的计算步骤，小组代表举手发言，其他学生补充完善；然后看着口算卡片，快速说出计算过程和结果，部分学生上台展示计算思路。

💡 设计意图：通过小组合作总结计算步骤，培养学生的归纳总结能力和团结协作意识；口算卡片练习能及时巩固所学知识，提升学生的计算速度和准确率。

👨‍🏫 教师活动：播放多媒体课件展示这两个生活情境图，提问：“同学们，这些都是我们生活中帮助别人的小事，谁能用今天学的破十法来解决这些问题？”在学生解决问题后，引导学生说：“帮助别人的同时，我们也学会了用数学知识解决问题，真是一举两得，我们要做乐于助人的好孩子。”

👧👦 学生活动：认真读题，分析题意，用破十法列出算式并计算结果，举手回答问题，同时倾听老师的品德教育，说出自己帮助别人的小事。

💡 设计意图：将数学计算与生活中的爱心行为结合，既巩固了破十法的应用，又深化了乐于助人的思政教育，让学生体会数学知识在生活中的实用价值，同时激发学生关爱他人的情感。

👨‍🏫 教师活动：提问：“今天我们学习了什么内容？破十法的计算步骤是什么？我们在生活中用数学知识解决了什么爱心问题？”引导学生全面回顾本节课的知识和思政内容，最后进行总结：“希望同学们不仅能熟练用破十法计算，还能做一个乐于助人、团结同学的好孩子。”

👧👦 学生活动：跟着老师一起回顾本节课的知识，举手回答问题，大声说出破十法的步骤，分享自己本节课的收获。

💡 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系，同时再次强化思政教育点，实现知识与品德的双重提升。