第几行第几列
大班 数学
活动目标
l愿意动手动脑，独立分析物体在二维空间中的位置。
l感知行和列的概念，学习用“第几行第几列”描述物体的位置。
l能根据行、列信息确定物体位置，并尝试用符号记录。
活动重难点
l重点：在理解行与列的基础上，能根据行、列信息确定物体的位置。
l难点：在操作中，能够说出行与列的位置信息并进行记录。
活动准备
l课件准备：《第几行第几列》PPT。
l纸面教具：《危险迷宫》。
l材料准备：笔（人手一支）。
活动过程
一、游乐园大闯关：情景导入，激发幼儿兴趣。
创设“游乐场举办闯关活动”情景，带领幼儿随乐律动，进入活动室。
——今天小镇上的游乐场正在举办一场有趣的闯关比赛，好热闹呀。我们一起去参加吧！——这里就是开始闯关的地方啦！请大家坐下来，看看有哪些挑战吧！
Ø活动建议：教师可以带领幼儿跟随音乐的节奏，进行踏步走、挥手、转圈等有趣的动作。
二、“打地鼠”游戏：认识“行”和“列”，学习描述物体的行、列位置。
1.播放音频及图片，认识“行”和“列”。 1）初步感知“行”“列”，通过观察标记发现数“行”“列”的方法。
——第一关的挑战是“打地鼠”！地鼠就藏在这些格子里。一起来看看，这些方格有几行？有几列？
——哪里是行？哪里是列？（横着的是行，竖着的是列）
——旁边的数字标记是什么意思？要怎么数“行”？怎么数“列”？（行从下往上数，列从
左往右数） ——从下往上数，你知道第二行在哪里吗？
——从下往上数，你知道第三行在哪里吗？
——从左往右数，第一列在哪里呢？——从左往右数，第三列在哪里呢？
2）“打地鼠”游戏，巩固“行”和“列”。
——哎呀！地鼠们要出来偷食物吃啦，认真听指令，一起来打地鼠。2.初步学习用“第几行第几列”，描述地鼠的位置。 1）了解描述位置的方法。
——这次小地鼠们学聪明了，它们不再一窝蜂地跑出来，而是轮流出洞探查情况。现在有一只小地鼠探出头来了，它在第几行第几列？你是怎么知道的？
小结：原来在描述地鼠位置时，我们要先横着看在第几行，再竖着看在第几列。2）尝试描述地鼠的行、列位置。
——看，又出来了一只地鼠，谁能说一说这只地鼠的位置？
——它在第几行？第几列？
——让我们一起再来打倒它们吧！3.进一步练习用行、列信息，描述地鼠的位置。 1）介绍“地鼠快闪”游戏，讲解游戏玩法。
——刚刚这些地鼠都被我们打中啦。可是还有一些小地鼠不服气，想跟我们玩捉迷藏。 ——一会地鼠会快速地冒出来后又藏起来，你们需要用“第几行第几列”，说出他们的位置，用木槌在他们的位置敲一敲，这样才能一举击倒地鼠。 2）组织幼儿游戏。
——集中注意力，看看这只地鼠在第几行第几列？试着用木槌敲一敲它在的位置吧。 ——难度升级啦，又有闪现3只地鼠，它们的位置在哪儿？
三、“幸运星转盘”游戏：根据行、列信息确定物体位置。
1.引入“幸运星转盘”游戏，激发幼儿继续活动的兴趣。——第二关挑战是“幸运星转盘”，要怎样才能抽到幸运星奖杯呢？（转转盘，打开盲盒） ——每转动转盘一次，就可以打开一个盲盒，快来动手试试吧。2.观察行列信息，引发幼儿思考，并了解确定物体位置的方法。 ——“—”“|”表示什么？（行、列） ——对应的数字分别代表什么意思？（第几行、第几列） ——要怎么根据行列信息，找到正确的盒子呢？
小结：“—”表示行，“|”表示列。前面的数字表示第几行，后面的数字表示第几列。当我们确定物体位置时，先找到行，再找到列，在行列交叉的格子，就是正确位置。 3.交互游戏，鼓励幼儿根据行、列信息确定物体位置。 ——小朋友们，快来继续转动转盘，抽一抽盲盒，看看这一次幸运会不会落到你身上呢？
四、“大侦探迷宫”游戏：用符号表示物体在二维空间中的位置。 1.介绍“大侦探迷宫”游戏情景，提出“记录格子位置”的要求。 ——迷宫里危险重重，小熊、小松鼠进入迷宫之前，要做哪件重要的事情？（记录下所有安全格子的位置） ——只有记录下这些格子的位置，才能顺利走出迷宫。小朋友们，和小熊小松鼠试着一起记录一下吧。2.教师示范操作，梳理用符号表示物体位置的方法。
——起点在第几行第几列？（第一行、第一列）
——先写什么？再写什么？（先记录在第几行，再记录第几列）
——接着往下走，第二个格子在哪儿？应该怎么记录？
3.发放纸面教具《大侦探迷宫》，鼓励幼儿尝试用符号表示物体的位置。 ——请你们将安全格子的位置，按顺序记录在右边的格子中吧！
Ø活动建议：教师可根据幼儿的实际发展水平灵活调整活动方式。对于能力较强或已有符号记录经验的幼儿，可鼓励其独立
记录安全格子的位置；对于仍处于起步阶段的幼儿，可采取口头描述+教师协助记录的方式，降低操作难度，确保每位幼
儿都能积极参与并体验成功感。
4.幼儿分享操作结果，师幼共同梳理。
Ø活动建议：教师可准备贴纸、自制奖章等实物奖励，在闯关情景结束后及时给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心，体会成
功的喜悦。
五、教师总结，初步感受行与列在生活中的运用。——今天我们不仅认识了“行”“列”，还能根据行列信息，确定物体位置并进行记录。在生活中，哪里还需要用到行和列呢？ 小结：看电影时，能根据电影票上的第几排第几座，轻松找到自己的座位；在教室里，按照座位表的行和列，就能知道应该坐在哪里；利用货架上的行列编号，可以快速锁定想要的物品。行和列能让我们的生活更方便、更有秩序！
活动延伸
l区域活动
在数学区，投放纸面教具《寻找座位》，鼓励幼儿继续探索物体的行列位置。
l家园共育
鼓励幼儿与家长共同完成《路线方位大挑战》操作单，巩固行和列的概念，并能根据行、列信息确定物体位置。
