幼儿园课件套餐
设计意图：
测量是数学在生活中的一个重要应用，大班幼儿虽然已经积累了--些测量的经验，但要理解“比较必须在‘均等’的这一前提下进行，即计量单位必须统一”还有一定的难度。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。”为此，我创编了故事《谁是采蜜冠军》，结合故事情节，围绕解决“谁的花蜜多”这一问题为主线，激发幼儿对容积测量的兴趣，思考测量的相关问题，在动手动脑中探索并获得测量的相关经验。
感知生活中测量的有用，体验测量的快乐。在探索中感悟测量比较要统一计量单位，掌握测量容积的基本技能。能用简单的记录表表示简单的数量关系。
整个活动将创编故事与数学的内容有机结合，为幼儿理解相关的测量概念提供一个问题情境。并借助形象的画面和故事情境帮助幼儿将数学概念具体化，生活化。
活动目标：
1、情感目标：感知生活中测量的有用，体验测量的快乐。
2、知识目标：在探索中感悟测量比较要统一计量单位，掌握测量容积的基本技能。
3、能力目标：能用简单的记录表表示简单的数量关系。
活动准备：
1、PPT课件《<谁是采蜜冠军》
2、幼儿操作材料
每两名幼儿一个托盘，托盘上放两个形状不同的瓶子、小塑料杯9个或小碗6个，记录表1张、记录笔1支。
活动过程：
一、发生在“蜜蜂王国”有趣故事
PPT讲述<谁是采蜜冠军》故事。“蜜蜂王国采蜜大赛最后的决赛开始了，两只小蜜蜂要比一比谁采的花蜜多。”
二、“谁的花蜜多”问题解决
1、目测，猜一猜哪瓶花蜜多。
小结：光靠眼睛看很难判断谁多一些。
2、PPT故事讲述借助工具自然测量。
提问：（1）倒了几杯（几碗）？
（2）看看每一杯，你发现了什么？
（3）倒花蜜的顺序？（倒满一杯再倒下一杯）
（4）测量过程的记录方法是？（涂色记录法）
3、测量没有统一计量单位，比较不出测量结果，师幼共同讨论解决方法。
提问：（1）你觉得谁的花蜜多一些？
（2）4杯和3碗，测量出的4和3这两个数量能比吗？为什么？
（3）那应该如何来比较？嘻嘻采的蜜是用杯子测量的，哈哈采的蜜也怎么样.....就可以比呢？
（4）测量两罐花蜜工具不一样，不能比出谁多--些。该如何测量？
（5）下一步你会选择什么工具测量比较两罐花蜜的多少？
4、小结：测量两瓶花蜜时应使用一样的工具。这样测出的数量才能比较多少。
三、幼儿操作测量
1、提出测量要求：
（1）两人自由组合一组，分成6组。
（2）每组自选杯子或碗作为测量工具测量。
（3）记录测量结果帮助蜂女王判断谁的花蜜多一些。
2、设想幼儿在测量中可能出现的问题及回应。
（1）幼儿在测量过程中每杯（碗）没倒满，测量结果不准确。
回应：一杯一-杯倒满，与杯口齐平，每杯一样多。
（2）幼儿忘记做记录
回应：测量了要及时记录，方便得出测量结果。
四、展示测量结果，交流测量经验。
1、将幼儿操作的结果分别展示出来。
2、幼儿讲述操作过程以及测量结果。
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