设计意图
中班幼儿正处于习惯养成的关键期，用眼习惯与视力健康息息相关。然而，单纯的说教难以让幼儿理解保护视力的重要性。本次活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标，通过生动的绘本故事，将“近距离用眼、光线不足、用眼过久、用脏手揉眼”等抽象概念，转化为“趴趴、暗暗、近近、久久、脏脏”五个具体的“视力小偷”形象，帮助幼儿识别日常生活中伤害视力的行为，变被动被告知为主动认知。其次，活动遵循《指南》“幼儿的学习是以直接经验为基础”的原则，设计了“模拟近视”的亲身体验环节。让幼儿通过佩戴特制眼罩完成挑战任务，切身感受视力受限带来的不便与心理压力，从而将外在的护眼知识，内化为强烈的、源自自身体验的保护意愿，有效解决了“知”与“行”脱节的问题。最后，活动不仅停留在“认识危害”，更通过“驱赶小偷”的游戏学习正确护眼方法，并通过“视觉追踪训练”将活动推向高潮，在趣味游戏中锻炼幼儿的视觉能力，学习“一拳一尺一寸”、定时远眺、注意光线等具体护眼技能，实现了知识、情感与能力的统一，为幼儿养成终身受益的良好用眼习惯奠定基础。
活动目标
l亲身感受视力受限的不便，激发保护眼睛的意愿。
l通过绘本故事，了解近距离用眼、长时间用眼、用脏手揉眼等伤害视力的行为。
l学习简单的护眼方法，并参与视觉追踪游戏，锻炼视觉追踪能力。
活动重难点
l重点：认识五种伤害视力的行为，了解相应的正确用眼方法。
l难点：将“体验视力受限的不便”转化为“主动护眼”的内驱力。
活动准备
l课件准备：PPT。
l纸面教具：《蝴蝶》。
l材料准备：半透明的纱布眼罩，确保纱布透气，不遮全眼。
活动过程
一、故事导入：看绘本，认识伤害视力的行为。
1.制造悬念，引出主题。
——小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——“亮晶晶小镇”。这里住着一群眼睛像星星一样亮的小朋友。最近，小镇发生了一件怪事，我们一起去看看吧！
2.互动讨论，回顾故事内容，认识伤害视力的行为。
——视力小偷溜进小镇后，小朋友出现了哪些不好的用眼习惯？（趴着看书、在昏暗的地方游戏、离电子屏幕太近、用眼时间太久、用脏手揉眼）
——这些坏习惯让小朋友们的眼睛受到了什么样的伤害？（变得干涩、发红、模糊）
——你们平时用眼睛的时候，有没有这些习惯呀？
二、亲身体验：模拟近视，体验视力变差带来的不便。
1.体验游戏：模糊的世界。
——看不清东西的感觉可难受了。你们想不想知道，那到底是什么感觉？现在请小朋友们轻轻站起来，我们一起体验一下。
1）规则：分组轮流体验，每次请3-6名幼儿戴上半透明的纱布眼罩，模拟视力受损（近视/模糊）的状态。
2）任务挑战。
①任务一（模拟视物）：站在1米外，辨认动物卡片。
②任务二（模拟捡物）：捡起指定颜色的积木。
③任务三（模拟社交）：找到好朋友击掌。
Ø活动建议：1.活动开始前，教师注意提前清理场地、确保地面无障碍物。2.注意幼儿佩戴眼罩松紧要适度，不宜过紧勒住眼睛或过松滑落。3.教师要提醒佩戴眼罩的幼儿放慢脚步，做好全程看护。
2.交流分享，说说参与游戏的真实感受。
——刚才眼睛看不清的时候，做事情方便吗？你心里是什么感觉？着急吗？害怕吗？（看不清、害怕撞到、很着急……）
小结：眼睛看不清，心里会着急，做事情也不方便。所以，我们一定要保护好自己的眼睛，不能让视力小偷得逞！
三、保护视力：了解护眼方法，进行视觉追踪训练。
1.了解护眼办法，赶走“视力小偷”。
——刚才我们只是体验了一小会儿就这么难受，可现在亮晶晶小镇的小朋友每天都这么难受，太可怜了！小朋友们，想不想亲自去亮晶晶小镇，帮他们抓住这些可恶的视力小偷呢？
——看，“趴趴”小偷把小朋友变成“小虾米”，怎么办？（在书桌上看书，背挺直，书本放好，胸口离桌边一拳远、眼睛离书本一尺远）
——“暗暗”小偷把房间的光线弄得好黑，怎么办？（打开小台灯，在明亮柔和的光线下看书和游戏）
——不好了，“近近”小偷把平板电脑推到小朋友脸上了，怎么办？（伸出手臂量一量，屏幕要在手臂外）
——“久久”小偷正在拨弄它的魔力闹钟，想让小朋友看一整天电视！怎么办？（放一个小沙漏在旁边，沙子漏完，眼睛就要休息啦！看看窗外，眨眨眼，“久久”小偷的魔力就被破解了）
——“脏脏”小偷来搞破坏了，它让小朋友用脏脏的手揉眼睛，怎么办？（不随便用手揉眼睛，触碰眼睛前要将小手清洗干净）
——哇！大家齐心协力，把视力小偷全赶跑了！亮晶晶小镇的小朋友又恢复了良好的用眼习惯，他们的眼睛又重新变得亮晶晶的了。
