人教八下英语Unit2课件+备课思路(第七课时 写作课)

各位初中英语同仁，大家好👋！今天分享Unit2 Stay Healthy Section B 第七课时写作课的设计思路和课件（文末获取）。

一、Lead in

1. 播放食物过敏相关视频，提问引导：What do you know about food allergy? 引出核心词allergic，讲解其含义：身体免疫系统对某些食物产生的不良反应。

2. 过渡衔接：今天我们结合Mark的花生过敏经历，学习为医患对话补充细节，完成一段完整、具体的对话写作。

二、Pre-writing

1. 研读短文，提取核心信息

学生默读3a短文，梳理Mark花生过敏关键信息，完成信息填空：Mark对花生过敏，吃了含花生的沙拉后脸发热、喉咙发紧，朋友送医后医生为其开药。

2. 梳理问答，搭建对话框架

学生根据短文内容填写3b表格，明确Dr Cooper的6个提问方向和Mark的核心回答要点，锁定对话整体框架。

3. 技巧讲解，掌握细节补充方法

聚焦How to polish your sentence，结合例句讲解四步细节补充法，以简单回答A little.为例示范打磨过程：

加数量词→A few bites.→加估测词→Maybe three or four bites.→完整句→I ate about three or four bites.→加情境→I only ate about three or four bites when I felt strange.

再以I ate salad at my friend's house.为例，补充时间、内容细节优化为 During our lunch break, I ate some salad with vegetables and peanuts at my friend's house.，明确对话写作需按此方法补充细节。

三、While-writing

1. 独立写作，完成3c对话

学生根据3b笔记，独立完成Dr Cooper与Mark的医患对话写作，要求覆盖所有问答要点，每句回答至少补充1处细节，语气贴合医患交流场景。

2. 对照范例，自查细节完善度

学生结合简单版和细节版对话范例对比自查，修正过于简略的回答，如将A little.优化为 I ate about half of my salad. Maybe five or six bites.。

四、Post-writing

1. 范例展示，分析细节亮点

展示细节版完整对话范例，全班齐读，分析其细节补充亮点：添加数量、时间、症状先后顺序等信息，让表达更具体。

2. 课堂小结，梳理核心要点

快速回顾：①补充对话细节的四步打磨方法；②医患对话的核心问答框架；③本课重点表达（be allergic to, feel warm/tight, check the ingredients）。

3. 布置作业，巩固写作内容

完善Dr Cooper与Mark的完整对话，适当添加1-2处额外细节，如Mark的感受、朋友的话语，随后工整誊写。