最新部编版八年级下4.3依法履行义务课件及教学设计

部编版八年级下4.3 依法履行义务 设计思路及教学设计

本设计紧扣2022版道德与法治新课标，立足八年级教材定位和学生认知特点，以“素养立意、情境驱动、知行合一”为核心，明确教学逻辑，聚焦核心素养培育，贴合新课标理念与教学实际。

一、指导思想

以2022版新课标为遵循，落实“立德树人”任务，紧扣四大核心素养，打破传统教学模式，以案例为依托、以学生探究为核心，实现知识、能力、价值引领统一，引导学生树立正确权利义务观，做守法公民。

二、教材与学情分析（新课标导向）

（一）教材分析

本课是第四课收尾内容，承接“依法行使权利”，围绕“法定义务须履行、违反义务须担责”展开，贴合新课标“生活化、实践性”要求，是连接法律知识与生活实践的关键一课。

（二）学情分析

八年级学生权利意识较强，但义务观念薄弱，对法律强制性和法律责任认知不足，抽象思维有限，需通过真实情境和案例引导其主动建构认知，贴合新课标“立足学生实际”的要求。

三、核心素养培育目标（紧扣新课标）

政治认同：认同法律权威，理解权利义务相统一，增强对我国法治建设的认同感。

法治观念：明确法定义务的强制性和履行要求，能区分三种法律责任，增强法治敬畏心。

责任意识：明确法定义务，认识违反义务的后果，自觉承担法律和社会责任。

公共参与：将法律知识运用到生活中，自觉履行义务、抵制违法行为，参与法治实践。

四、设计理念

素养导向，立足育人：以核心素养培育为核心，引导学生形成正确法治观念和行为习惯，而非单纯记忆条文。

情境驱动，贴近生活：选取文明养犬、校园欺凌等学生熟悉的情境案例，让抽象法律知识具体化，激发探究兴趣。

4.3 依法履行义务 完整版教学设计

基本信息

课题：4.3 依法履行义务

年级：八年级下册

课时：1课时（40分钟）

核心素养：法治观念、责任意识、权利义务相统一、公共参与

教材依据：部编版八年级道德与法治下册第四课第三框

一、教学目标（新课标三维+素养）

政治认同：认同宪法法律权威，树立权利与义务相统一观念。

法治观念：理解法定义务的强制性，区分民事、行政、刑事责任。

道德修养：增强责任意识，自觉履行赡养、受教育、纳税等义务。

法治实践：在生活中依法履行义务，不触碰法律红线。

二、教学重难点

重点：法定义务须履行；法律要求做的必须去做，禁止做的坚决不做。

难点：权利义务相统一；区分三种法律责任。

三、教学准备

PPT课件、案例任务单、2026新《治安管理处罚法》条文、课堂探究题。

四、教学过程（全环节：教师活动+学生活动+设计意图）

环节一：情境导入——自由的边界（5分钟）

教师活动

1.播放不文明养犬、遛狗不牵绳伤人短视频。

2.抛出议题：“养狗是我的自由，别人管不着吗？”

3.引导学生思考自由与义务的关系，导入课题。

学生活动

1.观看视频，发表观点。

2.小组讨论：自由有没有边界？养狗需要承担哪些责任？

3.代表发言，分享看法。

设计意图

用生活化真实情境激发兴趣，紧扣新课标“生活化教学、议题式探究”，自然引出“权利有边界，义务须履行”。

环节二：新知探究一——法定义务须履行（12分钟）

（1）法定义务的含义与特点

教师活动

1.讲解：法定义务由宪法和法律规定，是公民必须遵守的行为准则。

2.强调核心特征：强制性（必须履行，无可选择）。

3.出示2026新《治安管理处罚法》第89条养犬规定。

学生活动

1.阅读法律条文，圈画关键词。

2.理解：法定义务不可放弃、不可推卸。

3.回答：法定义务最突出的特点是什么？

设计意图

落实法治观念素养，让学生明确法律的强制性与权威性。

（2）为什么要履行法定义务

教师活动

1.引导学生从三个角度思考：

法律层面：强制性

社会层面：维护稳定、国家发展

权利层面：义务是权利实现的基础

2.总结：权利义务相统一。

学生活动

1.自主思考，同桌互说。

2.齐读：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

3.举例说明：履行义务如何保障权利。

设计意图

突破难点，建立权利义务统一的法治思维，强化责任意识。

（3）如何履行法定义务

教师活动

1.呈现校园欺凌情境：旁观者该怎么做？

2.归纳：

法律要求做的，必须去做

法律禁止做的，坚决不做

3.列举典型义务：纳税、受教育、赡养父母、不欺凌、不造谣。

学生活动

1.判断情境：哪些是必须做，哪些是坚决不做。

2.完成快速分类：依法纳税、打架斗殴、接受教育、饲养烈性犬。

3.分享：生活中如何做到守法履约。

设计意图

以案例探究+行为判断，落实新课标“知行合一、法治实践”要求。

环节三：新知探究二——违反义务须担责（15分钟）

活动：案例判责——对号入座

教师活动

1.出示三组情境：

损坏同学财物

欺凌致轻微伤

欺凌致重伤

2.引导学生区分：民事、行政、刑事三种责任。

3.讲解核心区别：

民事：补偿损失

行政：行政处罚

刑事：严厉惩罚

学生活动

1.小组合作：给案例匹配责任类型。

2.完成表格填写：责任类型、违反法律、后果。

3.代表展示，全班互评。

拓展案例：网红偷税、拒绝赡养

教师活动

1.分析网红偷税案：违反依法纳税义务，承担行政责任。

.2.分析赡养案：赡养是法定义务，协议不能免除。

3.强调：法律面前人人平等。

学生活动

1.思考：明星为什么也要守法？

2..讨论：不赡养父母会有什么后果？

3.总结：违法必担责。

设计意图

用热点案例+典型案例，强化法治敬畏心，落实法治实践素养。

环节四：课堂小结与素养提升（5分钟）

教师活动

1.带领学生构建知识框架：

法定义务：强制性、必须做、坚决不做

违法担责：民事、行政、刑事

核心：权利义务相统一

2.发出倡议：做自觉履行义务的守法公民。

学生活动

1.回顾本节课知识点，完善笔记。

2.集体宣誓式承诺：依法履行义务，不触碰法律红线。

设计意图

梳理逻辑，强化记忆，实现知识→观念→行为的升华。

环节五：课堂作业（3分钟）

教师活动

布置分层作业：

1.基础题：梳理法定义务与三种责任。

2.实践题：寻找身边依法履行义务的行为，记录1例。

学生活动

记录作业，明确任务。

设计意图

兼顾巩固与实践，符合新课标实践性作业要求。

五、板书设计（新课标简洁版）

六、新课标教学评价

1.过程性评价：课堂参与、小组讨论、案例分析表现。

2.能力评价：能否准确区分义务要求与法律责任。

3.素养评价：法治观念、义务意识、行为选择能力。

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