教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5 分钟）

1. 手语展示风车发电、电灯照明、电风扇转动的图片，用手语提问：“风车发电时能量如何转化？电灯、电风扇工作时消耗什么能，产生什么能？”2. 引导学生总结：电能可以从其他形式的能转化而来，也能转化为其他形式的能，板书课题：第 1 节 电能 电功

1. 观察图片，结合生活经验思考能量转化，用手语表达想法2. 初步感知电能的转化过程，激发探究兴趣

从生活实例引入，让聋生直观感受电能的转化，适配视觉认知特点

新知探究 1：电能的来源与转化（8 分钟）

1. 手语讲解：电能的来源（板书）：①发电厂（火力、水力、风力等，将其他能转化为电能）；②电池（化学能转化为电能）2. 展示家用电器图片（电灯、电水壶、电动机），引导学生分析电能的转化：① 电灯：电能→光能 + 内能；② 电水壶：电能→内能；③ 电动机：电能→机械能3. 强调：电能的利用过程就是电能转化为其他形式能的过程

1. 记住电能的两大来源，理解能量转化的本质2. 分析家用电器的能量转化，巩固电能转化的认知3. 参与课堂互动，用手语列举生活中电能转化的实例

从来源到转化，逻辑清晰，让聋生逐步理解电能的特性；生活实例贴近认知，易理解

新知探究 2：电能的计量（电能表）（12 分钟）

1. 出示电能表实物，手语讲解结构和参数（板书关键参数）：① “220V”：额定电压；② “10 (20) A”：标定电流、额定最大电流；③ “600revs/(kW・h)”：每消耗 1kW・h 电能，转盘转 600 转；④ 液晶 / 计数器：示数（单位 kW・h）2. 演示电能表读数：以 “00025” 为例，讲解 “最后一位是小数”，读数为 2.5kW・h；演示用电量计算：月末示数 - 月初示数 = 用电量3. 实践活动：给出两组电能表示数（月初 3246.8kW・h、月末 3265.4kW・h），让学生计算用电量，教师巡视指导

1. 观察电能表实物，识别关键参数，记录笔记2. 学习电能表读数方法，理解 “小数位” 的含义3. 完成用电量计算实践，熟练掌握 “月末 - 月初” 的计算逻辑

实物演示让电能表的结构和参数更直观，突破“参数解读” 的难点；实践活动让聋生动手操作，巩固读数和计算能力

新知探究 3：电功（12 分钟）

1. 手语讲解：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，有多少电能转化，电流就做多少功（电功 W）2. 推导电功公式：结合电压（推动电荷）、电流（电荷定向移动）、时间，得出 W=UIt，讲解符号含义：U（V）、I（A）、t（s）、W（J）3. 单位讲解：① 主单位焦耳（J），1J=1V・A・s；② 常用单位千瓦时（kW・h，度），1kW⋅h=1kW×1h=1000W×3600s=3.6×106J；③ 举例：1kW・h 电可让洗衣机工作 2.7h，让学生感知其大小4. 手语演算例题：小灯泡两端电压 2.5V，电流 0.3A，通电 2min，求电功。步骤：① 统一单位（t=120s）；② 代入公式 W=2.5V×0.3A×120s=90J

1. 理解电功的物理意义，知道电功与电能转化的关系2. 记住电功公式和单位，理解单位换算的逻辑3. 跟随教师演算例题，掌握公式应用的关键（单位统一）

公式推导逻辑清晰，适配聋生的数理认知；例题贴合教材，步骤详细，突破“单位统一” 的难点

课堂小结 + 练习（8 分钟）

1. 手语带领学生梳理知识点：电能的来源与转化→电能表（结构、读数、用电量）→电功（概念、公式、单位）2. 完成课本 “动手动脑学物理” 1-4 题，重点讲解：① 电能表读数；② 用电量计算；③ 电功公式应用3. 强调节约用电：展示 1kW・h 电的作用，呼吁 “随手关灯、合理用电”

1. 跟随教师梳理知识点，构建知识框架2. 独立完成练习题，巩固电能表读数、电功计算3. 树立节约用电的意识

梳理知识点帮助聋生形成系统认知；练习针对性强，检测重点知识；融入节能教育，实现德育渗透