人教版五年级下册第9课《写意蔬果》:教案+说课稿+PPT(文末下载电子版)
- 2026-04-03 21:12:50
人教版五年级下册第9课《写意蔬果》:教案+说课稿+PPT(文末下载电子版)
五年级 教材展示 
1教学目标 1.了解中国写意画的艺术特色,并学习中国写意画的笔法、墨法。及“随类赋彩”的基本着色方法。 2.通过欣赏写意蔬果,学习写意蔬果的表现手法,感受中国画的墨、色变化韵味。 3.培养学生对传统艺术的赏析和兴趣。 2学情分析 国画教学最关键的就是训练学生对水、墨、笔的控制能力,是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触,对水墨画的技能有过基础的训练。在平时的教学中,利用水墨画进行创作的课时比较少,学生不能熟练正确使用绘画工具,还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况,比如水分太多就直接画在宣纸上,造成跑墨现象。或者使用颜色的时候,经常多种颜色调和在一起,最后颜色越调和越脏,最后就开始不耐烦地乱画了。针对这样的问题,我将采取演示—尝试—再演示的方法。相信,通过这节课教学的反复训练,学生能感受到水墨画带来的乐趣。 3重点难点 教学重点: 通过学习写意蔬果,掌握写意蔬果的笔、墨、色的运用手法。 教学难点: 水、墨、色的有机结合及表现中笔法与节奏的运用。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1.复习旧知，导入课题 1.复习旧知 同学们,通过在上节课的课程学习中,我们了解了中国画的基本知识和技法,你还记得哪些知识?谁来说说。 ——“墨色——墨分五色(焦、浓、重、淡、清) 笔法——主要有中锋、侧锋”…… 除了这些,还有哪些呢?让我们来看一个视频。 (播放微视频) “从视频中,我们重温了中国写意画的用笔、用墨及破墨技法。” 2.揭示课题 “今天,我们就要学习运用这些表现方法来画‘写意蔬果’——枇杷果。” (板书:写意蔬果) 活动2【讲授】欣赏名家名作 现在让我们来欣赏大师的写意蔬果作品。 来楚生《琵琶麻雀图》 “现在让我们来看这幅《枇杷麻雀图》,它是现代画家来楚生的作品,来楚生是诗、书、画、印四绝的著名艺术家。也就是说他在诗词、书法、绘画和篆刻在这四个方面造诣都很深。一幅完整的中国画作品通常由这四部分组成。 “让我们一起来欣赏,谁来说说,画面中的布局有什么特点?” ——“左密右疏。” “作品采用斜线式构图。画面左密右疏,密的部分通常做到密不透风,而疏的部分甚至采用留白的形式,让人有无尽的空间想象。 “在笔墨色彩的运用上,作者又是怎么表现的呢?” ——“侧锋画叶片……” “观察的真仔细,侧锋画叶片,浓墨勾叶脉,用水调藤黄加赭石没骨画枇杷。讲究浓淡深浅变化。这是一幅小品,作者最后只落了名章,没有落款。” 活动3【讲授】教师示范简笔表现蔬果 “欣赏了大师作品,请大家看看,老师是怎样用没骨的形式和简练的笔法来画蔬果的。 一笔或两笔成型: 枇杷【教师示范】 运用这种笔法,我们还可以通过改变色彩,画出樱桃、葡萄等圆的水果。【教师示范】 两笔成型: 丝瓜【教师示范】 多笔成型: 萝卜【教师示范萝卜的画法】 活动4【练习】学生体验，寻找不足 刚刚老师画了几种不同的蔬果,现在请大家选择一种你最喜欢的,试着自己动手画一画。” 学生练习 “刚才大家都试着画了蔬果,谁来说说,你在画的过程中有什么感受?有遇到什么问题吗?” ——“用水控制不好……” 师小结:(1)调色时水分的控制要恰到好处,画面中要有水墨的韵味 (2)用笔要依形变化,落笔成形,在行笔过程中,讲究提按、转折、徐疾等表现形态。 活动5【讲授】教师示范（播放微视频） (1)引导学生欣赏结构 “现在老师就运用这些知识来画写意枇杷。请同学们帮老师想一想,我首先应该怎么做呢?” A.想——枇杷的结构、画面的构图 看,老师给大家带来了枇杷,请同学们仔细观察,它长什么样?有什么特点? ——“近似圆形,顶部有蒂……” “同学们观察的真细致,一下子就抓住了枇杷的造型,枇杷为橙黄色,近似圆形或椭圆形,顶部有蒂连着枝干,尾部有形似肚脐状的点,又叫鄂齿,叶子大而长,呈长椭圆形。认识了结构特征,我们就来画一画它。” B.画 画枇杷—画叶片—勾盘子——勾叶脉和蒂—画枝干 C.题款 D.印章 活动6【作业】动手创作 “看了这么多作品,大家想不想自己动手试一试呢?这节课我们就来临摹一幅写意蔬果作品。”（教师巡回指导） 要求:1.注意笔法和墨、色的运用 2.注重画面的完整性 3.体现水墨情韵 活动7【活动】作业展评 1.师出示优秀作品。 2.生优秀作品上台展示,并请作者从画面布局、笔法及墨色的运用说明作品。 3.生生互评。 活动8【活动】拓展小结 同学们,你们知道为什么大师们喜欢画蔬果呢?那是因为它们都寄托了美好的寓意,如:白菜——清清白白做人,南瓜——多子多福,桃子——象征长寿;除了蔬果,我们还可以运用写意来画山水、人物和可爱的动物等题材,希望同学们在今后的学习中,能善于发现生活中的美,并把它们表现在我们的画面中。 《写意蔬果》说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《写意蔬果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。 一、教材分析 《写意蔬果》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。 本课的要求是引导学生欣赏中国画中写意蔬果的表现特点，初步了解写意蔬果画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的蔬果画，并根据自己的想象表现自己喜欢的各种蔬果。 二、教学目标： 1.了解写意蔬果的一些基本知识，学习描绘果、叶、茎的初步技能。 2.体验写意蔬果的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。 难点是：造型的准确、下笔的肯定，中国画点线的技法以及构图。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息， 在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六、教具学具准备： 为了使学生更好的体验写意蔬果中国画的意境，并学画写意蔬果。我准备了以下 教具：教师写意蔬果中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料 学具：中国画绘画工具 七、教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。 （一）、 欣赏作品 1、多媒体展示、引导学生欣赏中国著名写意蔬果画，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。 来楚 《枇杷麻雀图》 虚谷 《蔬果册》 齐白石的 《葡萄图》 2、在欣赏交流的基础上，启发学生根据自己的想象进行尝试体验，师生共同讨论如何运用中国画材料与工具，进行描绘，鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下，体验中国画水墨交融的笔墨情趣。 （二）、探究学习 1、欣赏教师的写意蔬果作品，激发学生的学习兴趣。 引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受（5）如何表现。 通过欣赏教师的作品，使学生对写意蔬果画有一个整体的感悟。 2、多媒体展示、欣赏写意蔬果画技法。 3、出示教材技法点击。 演示和体验毛笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用； 演示枇杷和萝卜的绘画步骤。 4、引导创作 （1）学生操作，教师辅导，学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。。 （2）作业要求：在生宣纸上临摹一幅蔬果写意画。 把同学们创作的过程拍摄下来。 （四）、展示评价 美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。 本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。 先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。 学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。 我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。 
人教版五年级下册第9课《写意蔬果》：教案+说课稿+PPT
《写意蔬果》教案
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