设计意图：
《指南》提出，大班幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”，“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”。瓦当作为中国传统建筑中独特的装饰构件，蕴含着丰富的艺术元素，如精美的图案、独特的造型和多样的色彩搭配。大班幼儿正处于对周围世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们开始关注事物的细节和美感，对具有艺术特色的物品表现出浓厚的兴趣。瓦当独特的艺术魅力能够吸引大班幼儿的注意力，激发他们对艺术美的感知和欣赏能力。
结合班级文化月的主题，本班幼儿已经对古代建筑有所了解，宏观认识了古代建筑。此次选择瓦当这一主题，希望班级幼儿从微观细节的角度，更加仔细的去认识古代建筑房檐上的这一角，小小瓦当也蕴含着丰富的审美价值和文化价值。
活动名称：《瓦当》
活动目标：
1.欣赏不同造型的瓦当，认识瓦当的几种花纹，了解花纹的特点。
2.能够发挥想象力设计瓦当图案，并使用吹塑板拓印的方式制作瓦当创意画。
3.乐意创作，感受瓦当的艺术魅力，萌发对传统文化艺术的热爱与民族自豪感。
活动重难点：
能够发挥想象力设计瓦当图案，并使用吹塑板拓印的方式制作瓦当创意画。
活动准备：
1.物质材料准备：瓦当实物一块、瓦当实景墙、各类瓦当卡片、吹塑板、纸、马克笔、铅笔、油墨、海绵滚轮。
2.认知经验准备：阅读过图画书《屋檐河上的精灵》，对瓦当有初步的了解；有使用吹塑板拓印的经验。
3.环境准备：桌椅、黑板、背景音乐、作品展示架。
活动过程：
一、开始部分
（一）情景导入，引发兴趣。
1.出示瓦当实物，请幼儿猜测是什么东西。
重点提问：
（1）瓦当一般会出现在哪里？
（2）瓦当有什么作用？
小结：没错，瓦当是我国古代房屋建筑的一个部分，就藏在屋檐的最前面。它能够保护屋檐不被风雨破坏，上面刻了很多漂亮的图案，也能够装饰我们的房屋。
二、基本部分
（一）赏——欣赏瓦当，感受瓦当图案之美
1.教师出示实景屋檐，请幼儿整体欣赏。
重点提问：
你发现了什么？瓦当上面都有什么图案？
小结：瓦当都是圆形的，上面有龙、老虎、花朵、面具这些不同的图案，还有丰富的花纹。
2.分发瓦当卡片，请幼儿局部观察。
3.游戏：找瓦当
重点引导语：请小朋友找一找自己拿的瓦当和屋檐上的哪一个瓦当是一样的。
（二）思——比较观察，探索瓦当花纹之美
1.比较观察
重点引导语：这里有两块花纹瓦当，请小朋友们仔细比较一下，它们有什么不同，可以先观察中间，再观察周围。
小结：一个长得像羊头上的角，叫做羊角纹，一个长得像卷曲的云朵，叫做卷云纹。
（三）做——学做小匠人，体验瓦当设计之美
1.自主设计
重点提问：
如果请你来设计，你会设计一个什么样的瓦当呢？
2.了解创作形式
重点提问：老师也给你们带来了我设计的瓦当作品，猜猜我是用什么方法制作出来的？
小结：这些瓦当作品是用吹塑板拓印出来的。
3.回顾吹塑板拓印的步骤。
4. 自主设计，拓印创作
播放背景音乐，幼儿自主创作，教师巡回指导。
（四）品——欣赏评价，展示瓦当创作之美。
1.作品自评，请幼儿介绍自己的作品。
重点提问：你是怎么设计的？你设计的瓦当上面有什么图案？
2.作品互评，请幼儿欣赏他人的作品。
重点提问：你最喜欢哪一副作品？为什么？
三、结束部分
教师总结，整理材料。
活动延伸：
区域活动：在美工区投放材料，让幼儿在区域活动时继续设计绘制，使用自己刻画的瓦当图案进行拓印创作。
家园共育：请幼儿和爸爸妈妈一起去参观陕西历史博物馆或大雁塔、青龙寺等古建筑，感受瓦当的魅力。
活动反思：
在活动形式上，本次活动选择了吹塑板拓印。《指南》中提出，要用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。吹塑板拓印是一种创新的艺术形式，之前班级幼儿曾经体验过这种形式，并表现出了很高的积极性。这种形式能够很好的表现出瓦当厚重的历史感，因此选择了吹塑板拓印的方式来让幼儿创作，最终呈现出的作品效果也很棒。
在活动过程中，创设了生动的情境来让幼儿感受与欣赏。利用实物瓦当激发幼儿的兴趣，通过教师手工制作的实景屋檐瓦当，带领孩子们进入了情景，真正来到了屋檐下面，观赏美丽的瓦当，宏观整体地来感受瓦当的古韵之美。随后又让孩子们开始仔细观察，直接观察的环节过于枯燥，于是设计了找瓦当的游戏环节，让幼儿在有趣的游戏中自主进行观察欣赏。孩子们你一言我一语，对活动充满了兴趣。在看看、想想、说说中逐步把孩子们带到了瓦当创意画的创作中。在孩子们动手创作前，首先呈现教师的创作作品，积累认知经验。再请幼儿根据作品形式猜测创作形式，利用实物和PPT图片展示，把吹塑板拓印的几个关键步骤进行了展示与讲解。并请个别幼儿作为小老师，帮助大家共同回顾。这种问题前置的方法，不但使孩子们有效的掌握了绘画步骤，了解了材料的运用方法，从而使孩子们在创作时更有把握，运用材料更得心应手。
《指南》中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机合，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿时美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现，用自己的方式去表现和创造美。艺术的关键在于教师要充分给予幼儿创造条件和机会，让幼儿自己感受和欣赏、表现和创造。要立足于幼儿的发展，追随和支持幼儿，做灵动又具思想的潜能教师。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
