



人美版七年级下册《和谐的环境》教案
一、教学目标
审美感知:能够通过赏析优秀的空间设计作品,掌握环境设计的基本要求,从博物馆的整体设计、色彩、材料、造景等方面,感悟环境设计与当地的文化、历史、自然巧妙融合的方法,领会“人与自然和谐共生”的设计原则。
艺术表现、创意实践:能够对身边的公共空间进行环境考察,发现环境设计方面存在的问题,并能依据“以人为本”的理念进行设计改造,最终完成草图的绘制,撰写调研报告。
文化理解:能够在教师引导和实践学习中树立“改善居住环境”的意识,掌握环境设计的理念方法,感受人居环境改造的人文意义和社会价值,体会人与自然共生、与乡情共融的设计理念。
二、教学重难点
(一)教学重点
了解建筑的外观、色彩、材料、结构等设计的基本要素,以及建筑设计与当地文化、历史、自然环境的融合点;理解“以人为本”“人与自然和谐共生”的设计理念。
(二)教学难点
学生能开展自主探究,并对身边的公共空间环境进行实地考察,综合运用美术核心素养和跨学科知识撰写调研报告并解决环境问题。
三、教学准备
多媒体课件(苏州博物馆、富阳文村、案例图片)、调研任务单、素描纸、彩笔、模型材料(卡纸、黏土等)。
四、教学过程
(一). 情境导入:寻找当代“桃花源”
问题讨论:“如果让你改造一个老社区,你会保留什么?改变什么?为什么?”
视频展示:播放苏州博物馆新馆与拙政园融合的航拍画面,引导学生思考“传统如何对话现代”。
苏州博物苏州博物馆馆建筑是国家一级博物馆,由著名华人建筑大师贝聿铭亲自出山设计,以“中而新,苏而新”的设计理念,融建筑于园林之中,化创新于传统之间。建筑借鉴江南水乡街巷邻里格局,在传承经典的同时,彰显鲜明的地域特色,一直有着“中国最美博物馆”之誉。
(二). 新课讲授:传统智慧的现代重生
1、经典案例解析:苏州博物馆新馆
任务一:小组合作完成分析表
| 结构布局 | |||
| 色彩材料 | |||
| 自然融合 |
(1)在整体布局上:新馆巧妙地借助水面,与紧邻的拙政园、忠王府融会贯通,成为其建筑风格的延伸。新馆建筑群坐北朝南,被分成三大块:中央部分为入口、中央大厅和主庭院;西部为博物馆主展区;东部为次展区和行政办公区。这种以中轴线对称的东、中、西三路布局,和东侧的忠王府格局相互映衬,十分和谐。新馆与原有拙政园的建筑环境既浑然一体,相互借景、相互辉映,符合历史建筑环境要求,又有其本身的独立性,以中轴线及园林、庭园空间将两者结合起来,无论空间布局和城市机理都恰到好处。处在街口的布局将这片喧嚷中的宁静更衬出博物馆的深蕴。
(2)从建筑结构看:现代几何体构成的坡顶隐含着苏州古建筑传统的斜坡屋顶的基本概念,三角形、正方形不断地繁衍和重构,西方古希腊罗马神庙的三角形立方体的构成、哥特式夸张的三角形、立体主义极简主义艺术的冷峻理性与苏州传统建筑潜在的三角形、围墙线性的运动以及建筑的方形空间交织在一起,西中有东,东中有西,东西方的图形自然转换,简洁、抽象、有力度,不知不觉中完成了中西文化的融合,实现了传统与现代的转换。
(3)独到设计——用光线来做设计:屋顶之上立体几何形体的玻璃天窗设计独特。借鉴了中国传统建筑中老虎天窗的做法并进行改良,天窗开在了屋顶的中间部位,这样屋顶的立体几何形天窗和其下的斜坡屋面形成一个折角,呈现出三维造型效果,不仅解决了传统建筑在采光方面的实用性难题,更丰富和发展了中国建筑的屋面造型样式。
(2)随着时代的发展,我们的居住环境和生活空间发生了巨大改变,一座座高楼拔地而起,却也让很多地方建筑失去了特色,古老的民居也面临被拆或年久失修等问题。我们该如何创建有地域特色且可诗意栖居的当代“桃花源”呢?
乡土实践案例:富阳文村改造
江南自古是中国文化艺术的兴盛之地,但经过了几次历史浩劫之后,文化和审美的断层在这块土地也无法幸免。不过让人欣慰的是,乡村民居正在悄悄的发生着改变。
文村的新、改建延续了沿山势、水势而走的特质以及就地取材的传统。已建14幢新农居主要集中于村庄西部临河区域,布局上保留了原有弄堂肌理,临河形成西新东旧的建筑界面。
忘了别墅,找回古村的感觉。文村新村,不能和老村完全脱离,新村最理想的形态,就是像在老村上自然生长出来的一样。
村民能否在这里安居乐业,应该是文村改造是否成功的最重要判断标准,我们不能忽略墙壁的爬藤、阳台的盆花、烟囱的炊烟和屋主人们的生活起居对建筑的意义。
任务二:对比分析改造前后
传统元素保留:黄黏土墙、杭灰石、白墙黛瓦的江南色彩。
现代功能升级:公共空间增设、材料环保化、吸引文旅产业。
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