元旦来了
小班社会
活动目标
l感受元旦喜庆、欢乐的气氛，期待过元旦。
l初步了解元旦是每年的1月1日，是新年的第一天。
l尝试用简单的语言或动作表达新年祝福。
活动重难点
l重点：感受元旦喜庆、欢乐的气氛。
l难点：初步了解元旦的时间及简单意义，尝试用语言或动作表达新年祝福。
活动准备
l课件准备：《元旦来了》PPT。
l材料准备：击鼓传花的道具（铃鼓或其他可以敲响的鼓；花球或其他可替代物品）。
活动过程
一、感受元旦到来时环境的变化。
欣赏故事片段，观察画面，引出活动主题。
——小渔早上醒来发现家里多了哪些装饰？（彩灯、中国结、灯笼、气球、礼物盒）
——家里为什么要布置？
小结：元旦到了，为了迎接新的一年，小渔的爸爸妈妈用很多装饰物把家布置得非常漂亮。
二、初步了解元旦节的时间，知道元旦是新年的第一天。
听故事，初步了解元旦的时间，知道元旦是新年的第一天。
——你们知道元旦是什么节日吗？听听小渔爸爸是怎么说的吧！
——元旦在哪一天？（1月1日）
——1月1日是新年的第一天，你们知道新的一年是哪一年吗？（2026年）
活动建议：教师可拿出一本新的日历，翻到日历上的第一页引导幼儿初步了解元旦的时间。
小结：每年的1月1日是元旦，是新的一年的第一天。从元旦开始，我们就迎来了2026新的一年。
三、初步了解元旦的庆祝方式。
1.理解故事内容，了解元旦互相送祝福和礼物的庆祝方式。
——谁给小渔打了视频通话？（爷爷奶奶）
——他们说了些什么？（元旦快乐）
——爸爸妈妈给小渔送了什么礼物？（玩偶和新裙子）
小结：元旦时和亲人朋友互相说吉祥话、送礼物，是表达祝福和庆祝元旦的一种方式。
2.交流讨论，了解元旦其他庆祝方式。
——除了互相送祝福、送礼物，元旦还有很多有趣的庆祝方式，一起来看看吧。
——一家人聚在一起还会做些什么？（分享美食）
——元旦时，我们的身边还会发生哪些变化？（增加了喜庆的装饰）
——这些人为了庆祝元旦在做什么？（表演歌舞）
——在元旦前的晚上，还有哪些迎接新年的方式？（倒计时、放烟花）
小结：元旦前，家人们会团聚在一起庆祝元旦的到来，一起倒计时，欣赏烟花。元旦这天有些地方会举办唱歌、跳舞等庆祝活动；还有些地方会制作美食来庆祝节日。家人朋友间还会互相说新年吉祥话、赠送礼物来表达祝福。
四、击鼓传福，在游戏中体验节日氛围。
1.幼儿尝试用简单的语言或动作表达元旦祝福。
——原来元旦是这么有意义的一天！你在元旦时想和班级的小伙伴说什么祝福呢？
——把你知道的祝福语和大家说一说吧。
——老师这里也有一些祝福语，一起看看是什么吧！
2.互动游戏“击鼓传福”，在游戏中感受元旦喜庆、欢乐的节日氛围。
——现在，让我们一起把元旦的福气和快乐传递给身边小伙伴们吧！
游戏规则：
1.小朋友们围坐在一起，其中一位拿着绣球作为游戏的起始点；
2.拿着绣球的小朋友以教师的铃鼓声为信号，听到教师的击鼓声开始向下一位传递绣球，接到绣球的小朋友一个接一个把绣球传递给旁边的人；
3.当教师铃鼓声停止时，手上拿着绣球的小朋友对全班小朋友说一句祝福语；
4.小朋友完成祝福后，作为新的起始点开始第二轮游戏；以此类推开展游戏。
Ø活动建议：1.教师根据班级幼儿实际情况，可以变化选中的小朋友的任务，如：唱一首快乐的歌。2.教师可以鼓励幼儿用动作表达自己想要送出的祝福。
活动延伸
l日常活动
教师可以与幼儿一起装饰、布置活动室，迎接元旦。
《元旦来了》活动反思
一、活动目标达成情况
在元旦来临之际，我开展了小班社会活动《元旦来了》，旨在让幼儿感受节日氛围，了解元旦相关知识并学会表达祝福。以下是我对本次活动的反思。
本次活动目标基本达成。在感受元旦喜庆、欢乐气氛方面，通过欣赏故事中家里布置的装饰以及讨论身边元旦的庆祝方式，幼儿能直观地感受到节日的热闹，从他们兴奋的表情和积极的回应中可以看出，他们切实体会到了元旦的欢乐氛围，对过元旦充满期待。在了解元旦时间及意义方面，借助故事和日历展示，多数幼儿知道了元旦是每年的1月1日，是新年的第一天，但对于新的一年是哪一年，部分幼儿理解还不够清晰，需要后续进一步强化。在表达新年祝福方面，大部分幼儿能尝试用简单语言或动作表达，如“元旦快乐”“身体健康”等，达到了预期目标。
二、重难点突破情况
（一）重点突破情况
重点方面，通过多种形式让幼儿感受元旦氛围，如故事中精美的装饰画面、讨论身边元旦的变化等，让幼儿沉浸在喜庆氛围中，重点得以有效突破。
（二）难点突破情况
难点上，对于元旦时间及意义的初步了解，虽借助故事和日历，但幼儿年龄小，抽象思维弱，理解起来有一定难度，部分幼儿仍似懂非懂。在表达新年祝福环节，多数幼儿能积极参与，但个别幼儿因性格内向或语言发展较慢，表达不够流畅，不过在引导和鼓励下也有所尝试，难点有一定程度的突破。
三、可取之处
活动设计符合小班幼儿年龄特点，以故事贯穿始终，生动有趣，能吸引幼儿注意力。利用多媒体课件展示丰富画面，让幼儿直观了解元旦装饰和庆祝方式，增强感性认识。互动环节丰富多样，“击鼓传福”游戏将活动推向高潮，幼儿在游戏中不仅感受节日欢乐，还锻炼了反应能力和表达能力。同时，注重引导幼儿观察和思考，如在讨论元旦庆祝方式时，鼓励幼儿结合生活经验分享，培养他们的观察力和语言表达能力。
四、不足之处
活动时间把控不够精准，在了解元旦庆祝方式环节讨论过于热烈，导致后面游戏时间略显紧张，部分幼儿未能充分参与。今后应合理安排各环节时间，提前预设幼儿讨论情况，灵活调整。对个别幼儿的关注不够，内向幼儿表达祝福时有些紧张，未及时给予足够鼓励和支持。后续活动中要更加关注全体幼儿，尤其是性格内向的，多创造机会让他们表现，增强自信心。此外，在讲解元旦时间及意义时，可设计更直观形象的教学具，帮助幼儿理解。
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