今天下午开了紧急会议，与会者签字画押的那种。以前，从来没有过这种方式，换了新领导，果然有魄力，事事都留痕。
会议特意选了大课间，就是不让人有不到会机会，课间会议“非常重要。”
领导习惯性摇着头也同时咬牙切齿说会议的重要性，强调教案的形式，加大和强调“上级”的重要性。
我都有好多年不写教案了。疫情，那么多网课的时候，好像没人查教案；复课了，有老师休产假，我带整个级部，同领导“谈”条件：不写教案；再后来，我又毕业班，好像再后来，我这个年龄的就不用写教案……
今天，又被通知，不止我，全体教案，可以电子教案打印。
但，所有学科老师，不止背一个学科教案。是n+n个。
比如我，应该是2+2或者3教案，也就是我大概要背2个或者3个学科的教案。
领导强调注意事项：
一、学生的课程表，压在垫板下面的或者铅笔盒的课程表都要形式上符合“程序”，不管上什么学科，必须按课表记录。
（我叛逆，小声嘟囔了一下：就这些学生的能力梦记住真上什么课吗？等着天天不带书吧。）
二、每个老师都要至少2个学科的教案。因为按课时安排，我们现在的课时都超标，不符合标准，那就标准课时加地方课程。比如，数学要求5个课时，学校安排了7个，那另两个教案就是地方课程，挂名而不上的课程，实际还是上数学。
三、挂名而不上的课程，写教案的老师有义务也必须让学生知道这个学科的存在和教育方向。
督察组进教室，学生要能回答上来。
就这些学生？天天正儿八经上的课都不会，这些形同虚设的课，他们能“应变？”
四、每个班教室黑板上的课表要“标准”。
最本质的要求就是按学校规定写，不管上不上这个学科，要求你写劳动写环境你就写。至于语文地理还是英语，都不重要。
我很生气。
我想起来吹哨的亮和相关的工作人员，都是迫不得已。
但我们今天在局中的课表和我们，比那个事情更糟糕。
教育的本质不只是知识，更是做人。我们在无形中传递给孩子们什么？
站在讲台上“义正辞严”要求学生真诚做人，我们又在做什么？
我理解“领导”的不容易，又想要成绩又要满足“上级”的口味。
“上级”冒号们知道下面的人在“演戏”吗？应该知道。但大家彼此知道对方都在演戏的时候，就拼演技了，谁“天衣无缝”谁就是王者。
至于，老师们怎么看领导，学生们怎么看老师，学生们从这些事件中被“言传身教”了什么，对这一生有什么影响，我，不得而知。
呜呼哀哉，当我站在讲台，不能站直站稳也不能挥洒手中的粉笔肆意挥舞的时候，我感觉整个人都矮下去了。
我不知道，明天或者后天，领导说，你们要给学生上地方课程，但是只只会学生一下，该专业课继续上，这儿戏一般的剧情，我不知道怎么演，学生能憋得住，大概我也不能憋住。
