人教版｜六年级下册美术全册教案
全册教学计划
【教材分析】
本册教材的进度安排，以明确的美术基本知识和基本技能技巧内容开始，贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴，四个学习领域相互穿插相互支持，强调艺术特色、注重人文内涵、展示经典作品的“欣赏评述”课程结束。
教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。
【学生分析】
六年级下半学期是小学阶段最后一个学期，学生通过六年的美术学习，掌握了较多的美术基础知识与基本技能，对于美术学习内容也比较熟悉，可以较为轻松的完成简单美术作品的创作。
学生虽然掌握了一定的基础，但是有些学生还不够扎实，需要教师在教学中有意识的进行强化训练，让学生进行充分的练习，为今后的美术学习打下坚实的基础。
【教学目标】
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
【教学重点】
六年级美术课教学的重点，必须在尝试运用多种多样的技能技巧进行表现的同时，进一步提升学生认识理解能力和自主表现能力。
【教学难点】
如何帮助学生运用适当的技能技巧，表现出自己的感受，是六年级整个教学的难点所在。
【教学措施】
1.合理安排课时，对美术教材进行整合，将同类型的课程作为单元形式进行讲授，方便学生形成系统完整的美术知识，同时也方便学生准备相应的工具材料。
2.强化基础知识的学习和基本技能的训练。针对课本上出现的知识点进行强化记忆，让学生扎实掌握相关知识，同时注重良好绘画习惯的培养，规范创作方法，起到事半功倍的效果。
3.注重学生创造能力的培养，在学习基本知识技能的基础上，为学生提供更多的实践探索机会，培养学生的创新意识与能力，开阔思路，不局限于课本知识的学习。
【课时安排】
第01课 明暗与立体3课时
第02课 寻找美的踪迹2课时
第03课 记录色彩3课时
第04课 雕与刻的乐趣2课时
第05课 浮雕2课时
第06课 扇面画2课时
第07课 工笔花卉2课时
第08课 我设计的服装2课时
第09课 图文并茂2课时
第10课 宇宙之旅2课时
第11课 奥运精神2课时
第12课 二十年后的学校2课时
第13课 毕业啦2课时
第14课 电脑美术—电子报1课时
第15课 我国古代建筑艺术1课时
第1课明暗与立体
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
3课时
【教学目标】
4.通过观察分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
5.通过观察，发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面，灰面以及明暗交界线和投影。
6.引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学，物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习全面发展的成长理念。
【教学重点】
引导学生观察，分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
【教学难点】
能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。
【教学准备】
教师：课件、相关美术作品。
学生：素描纸，铅笔橡皮等。
【教学过程】
00001一、视频引入
教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？
（板书课题）
00001二、讲授新课
1.知识点一：明暗的形成
（1）小实验
教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。
因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
（板书：光线）
（2）看图总结
物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
（板书：固有色）
2.知识点二：明暗变化规律
课堂活动：小组竞赛研究明暗变化的规律
幻灯片出示问题：
（1）光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化？
（2）在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？
请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。
小组汇报研究成果后，有其他小组补充，最后老师拿出石膏正方体、台灯，当众做实验并总结：
（1）光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强。
（3）在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫做暗面，平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。
（板书：三大面）
3.课堂活动：小练习
自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大面。
启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进一步说明，如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交界线形成的原因。
总结出：立体感产生的原因：三大面五调子
（三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界线、反光）
4.知识点三：明暗与立体的表现方式
课堂活动：请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。
两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启发下思考。
教师总结圆柱体明暗的表现方式：教师依图讲解明暗与立体的表现方式。
教师随后补充除了上述方法外还能用其他方法，同学们可以任意选择自己喜欢的方式来表现明暗，如彩铅、淡彩还能够表现出物体的固有色等。
5.知识点四：明暗与立体的绘画方法
写实画法就是把看到的形象，根据明暗效果，照实表现出来的方法。
教师演示水杯的写实画法。
第二课时
00001三、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
00001四、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
00001五、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
00001六、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。
00001七、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
00001八、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
第三课时
完成明暗铅笔素描的创作，练习基本的绘画技巧与方法。
学生作品展评
展示学生的作品，同学间进行相互的点评，找到作品中的优缺点。
个人总结，对自己的作品进行总结评价，在今后的创作中应如何进行改进。
【课后反思】
本课在学习过程中，注重对学生自主、仔细观察能力的培养。观察，在学生造型表现活动中非常重要，唯有有目的的观察才能把握物体的明暗立体艺术特征，而这是学生进行审美表达的前提何必要阶段。因此，在实施本课教学过程中要合理引导学生进行自主的探究、观察，从而使他们充满自信的参与美术学习。
第2课 寻找美的踪迹
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2.尝试用照相机拍摄具有形式、色彩以及情意美的事物或景色，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。
【教学重点】
引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
【教学难点】
发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件或两件新颖、美观的摄影作品。
【教学准备】
教师：照相机、课件、相关美术作品。
学生：数码相机、剪贴材料等。
【教学过程】
00001九、引导阶段
以小组的形式，让学生交流他们收集的具有形式、色彩以及情意美感的图片及美术作
品，感受大自然和生活中的美。
00001十、发展阶段
利用教材上的和教师收集的范图（如花丛中的花朵、海滩上的鹅卵石、植物的藤蔓叶、房顶上的瓦砾、乡间小路的石板、建筑工地的钢筋架等），欣赏、分析、研究、探讨范图中存在哪些形式、色彩以及情意美感。
分类：
1.摄影作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素和形式美感的事物或景色。
2.美术作品中具有线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素和形式美感的事物或景色。
讨论：在校园及自己的生活环境中，还有哪些具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色？引导学生进行体验分析，大胆提出不同见解。
00001十一、展示与评价阶段
全班展示交流：
1.各小组收集的作品中最具有形式、色彩以及情意美感的事物或景色；
2.可以从自己的摄影作品中挑选出满意的一张进行分享，也可以选一张新闻摄影作品，分析其独特艺术语言所在，还可以从纯粹的美术语言审美的角度，与同学们分享自己喜欢的一张摄影艺术作品……在评价作品过程中，恰当地使用美术语言，来闻述自己的观点。
00001十二、收拾与整理阶段
引导学生进行剪辑拼贴。最好使用电脑制作，也可学试用剪刀、固体胶来制作一幅拼贴的照片。
作业要求：学生四人一组，参考教材上的范图完成一幅拼贴的照片作品；作品要制作工整，主题自定。
第二课时
00001十三、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
00001十四、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
00001十五、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
00001十六、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。
00001十七、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
00001十八、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
【课后反思】
本课的教学，就是用照相机来记录我们身边的美。如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹？教师应引导学生带着审美的眼光，站在审美的角度，开展学习研究活动，到生活中去了解美术语言及其表达方式和方法，运用造型元素和形式原理的规律，发现并表现其从形式、色彩以及情意方面给我们的美。我们用照相机拍摄这些事物中美的局部（部分），做出一件或两件从形式、色彩以及情意方面新颖、美观的摄影作品，给作品起名字，并比比谁的照片拍得更美。在这一过程中，增进学生的想象力和创新意识，使学生在寻找和感受美的过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
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