麦田里的“美食连环案”
大班科学
活动目标
l感受动物之间是互相联系的，对奇妙的动物世界产生兴趣。
l初步了解自然界中“吃与被吃”的关系，认识食物链。
l能用语言和符号描述“吃与被吃”的关系，并能进行简单的食物链排序。
活动重难点
l重点：初步了解自然界中“吃与被吃”的关系，认识食物链。
l难点：能用语言和符号描述“吃与被吃”的关系，进行简单的食物链排序，感受动物之间是互相联系的，对奇妙的动物世界产生兴趣。
活动准备
l经验准备：幼儿认识蝗虫、青蛙、蛇、老鹰等动物。
l课件准备：《神奇的食物链》PPT。
l纸面教具：《食物链卡片》《食物链头饰》。
活动过程
一、情景激趣：它们爱吃什么？
出示故事里的小动物，讨论动物爱吃的美食，引出故事。
——今天，我们的教室里来了几位神秘的动物客人，你认识它们吗？
——你知道它们都爱吃什么吗？
小结：每个动物都有自己喜欢吃的食物，它们通过“吃”来填饱肚子，获得能量。其实，它们之间还存在着奇妙的“吃”与“被吃”的关系哦，现在，让我们走进麦田，听听发生在这里的关于“美食”的连环故事。
二、探索建构：听故事，探索食物链的奥秘。
1.听故事，初步感受食物链中“吃”与“被吃”的关系。
——图片上有什么？
——谁来了？它做了什么？
——谁被谁吃了？（小麦被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被老鹰吃）
Ø活动建议：鼓励幼儿用句式“xx被xx吃”来回答。
2.初步认识食物链。
——从小麦开始，到蝗虫、青蛙、蛇和老鹰，它们一个吃一个，连成了一条长长的线。
——科学家把这种一个被一个吃、像链条一样的关系，起了一个有趣的名字，叫作“食物链”。
三、游戏深化：排一排，玩一玩，进一步了解食物链。
1.展开食物链排序，小组讨论并分享结果，发现更多食物链。
——大自然里可不止一条食物链哦！瞧，这里还有几位动物客人。请你们小组合作，用符号和卡片帮助它们排队，连成一条完整的食物链吧！
——哪组小朋友愿意派出小代表，向大家展示并讲述你们的排序结果？（第一条食物链：草被兔子吃，兔子被狼吃；第二条食物链：米被老鼠吃，老鼠被猫吃）
——在每条食物链中，最开始的一般是植物，在最后面的常常是凶猛的食肉动物，每条食物链都有很多动物和植物，想一想，这条链子上如果少了一种动物或植物，会怎么样呢？
——一起来玩个游戏找一找答案吧！
2.玩角色游戏，感知食物链的存在，初步了解生态平衡的重要性。
1）了解游戏规则，展开游戏。
规则：小朋友分别扮演“草”“兔”“狼”，数量要均等。拍肩膀表示“吃掉了”，“兔”可以拍“草”，“狼”可以拍“兔”，被“吃”掉的幼儿要暂时蹲下。
Ø游戏建议：1.教师可以在游戏中引导幼儿发现某一物种数量的变化：“哎呀，兔子太多了，青草都快被吃光啦！兔子们，
没有草了你们怎么办？”/“狼太厉害了，兔子都快被抓光了！狼先生，你接下来要饿肚子了吗？”。
2.教师可以将纸面教具制作成头饰，或者直接粘贴在幼儿胸前。
2）游戏后讨论。
——如果青草没有了，会怎么样？（兔子会饿死）
——如果兔子全部被狼吃光了，会怎么样？（狼会饿死）
——我们应该只保护强大的狼，或者只保护可爱的兔子吗？为什么我们不能让一种动物变得特别多，或者特别少？
小结：大自然就像一个天平，每一种生物都是天平上重要的一部分。“吃”和“被吃”需要保持平衡，任何一种动物太多或太少，都会让这个天平变歪。我们保护草地，保护兔子，也保护狼，其实就是在保护这个珍贵的“生态平衡”，让我们的地球家园永远保持生机和活力。
四、结束活动：神奇的食物链无处不在。
——今天，我们发现了神奇链条——食物链。其实，在我们的身边，在森林里，在海洋中，还藏着许许多多这样的链条，等待着小朋友们用亮晶晶的眼睛去发现。
小结：我们每个小朋友都能成为保护大自然的小卫士，爱护每一株植物，珍惜每一个动物。
活动延伸
l区域活动
在科学区，投放更多动植物图片和箭头卡片，供幼儿自主拼摆，发现更多不同的食物链。
l日常活动
户外活动时，引导幼儿观察花园里的昆虫、小鸟和植物，猜测它们之间可能存在的关系。
l家园共育
家长与孩子可利用周末等空余时间，一起观看《动物世界》等纪录片，了解更广阔的自然界生物之间的联系。
