中班艺术领域活动教案：清明春语·菊韵传情
一、 活动名称：清明春语·菊韵传情 （重点领域：艺术）
二、 设计思路清明节是中国的传统节日，既有扫墓祭祖的庄重，也有踏青游玩的生机。对于中班幼儿来说，直接讲述“死亡”和“哀思”较为抽象和沉重。因此，本活动以清明节最具代表性的花卉——菊花为切入点，通过观察、欣赏、动手制作菊花，引导幼儿用艺术的方式表达对先人的怀念与敬意，同时感受春天万物复苏的美好。活动将艺术创作与情感表达、传统文化认知相结合，让幼儿在轻松、温馨的氛围中，获得多元发展。
三、 活动目标
认知目标：初步了解清明节是我国的传统节日，知道菊花是清明节表达思念与敬意的主要花卉。
技能目标：学习运用剪、卷、贴、画等技能，尝试用多种材料（如纸条、纸杯、彩泥等）创造性地制作菊花。
情感目标：在艺术创作中，体验亲手制作的乐趣，并愿意将自己的作品赠予或“献”给已故的亲人或革命先烈，表达一份纯真的情感。
四、 活动重难点
五、 活动准备
经验准备：幼儿有使用剪刀、胶水的经验。家长提前与孩子简单交流，让孩子对清明节有初步印象（如踏青、吃青团、扫墓）。
物质准备：
六、 活动过程
（一）情境导入：认识清明，引出菊花（5分钟）
教师：小朋友们，春天到了，你们有没有发现外面变得好漂亮呀？花都开了，草也绿了。你们知道最近有一个特别的日子吗？是清明节哦！
教师：（播放PPT，展示踏青、放风筝等图片）清明节的时候，人们会去踏青，感受春天的美好。但清明节还有一个很重要的习俗，就是去祭拜我们想念的人。
教师：（展示菊花图片或实物）你们看，去祭拜的时候，很多人会带上一束这样的花。这是什么花呀？它叫菊花。菊花在清明节，代表着我们对亲人、对先烈的思念和敬意。今天，我们就自己动手，来做一朵美丽的菊花，好吗？
【预设师幼对话】
（二）探索发现：欣赏菊花，讨论做法（8分钟）
教师：我们再来仔细看看这朵菊花，它是什么样子的？（引导幼儿观察花瓣的形态：细细长长的、卷卷的、一层一层的、很多很多。）
教师：今天老师给大家准备了三种不同的材料，来看看它们能变出菊花吗？（逐一介绍材料组：彩色纸条、纸杯、彩泥）
教师：（示范纸条卷花瓣）看，把一条长长的纸条，像卷小蜗牛壳一样，慢慢地卷起来，松开一点点，就变成了一个小花瓣。我们多做几个，把它们贴在一起，一朵菊花就出现了！
教师：（示范纸杯剪花瓣）或者，我们把一个纸杯，从杯口往下剪成一条条的，再把它们向外或向内卷一卷，就变成了一个立体的菊花杯！
教师：（示范彩泥搓花瓣）彩泥就更神奇了，先搓一个圆球当花心，再搓很多很多细细的长条，把长条的一头捏扁，围着花心粘上去，一朵胖乎乎的菊花就做好了。
【预设师幼对话】
（三）自由创作：巧手童心，制作菊花（15分钟）
（四）作品欣赏：菊韵飘香，情感升华（7分钟）
教师：小朋友们，请把你的菊花举起来，让老师看看！哇，教室里好像开满了一片美丽的小花园！
教师：谁愿意来和大家分享一下，你的菊花是用什么做的？它看起来怎么样？
教师：（引导幼儿表达）这么多美丽的菊花，它们代表了我们每个人的一份心意。清明节的时候，我们可以用这些菊花，在心里默默想念我们爱的人，也可以把它送给为我们创造幸福生活的英雄们。
【预设师幼对话】
教师：乐乐，你的菊花真特别，花瓣卷得真好，它叫什么名字呀？
幼儿E：我叫它“彩虹菊花”，因为我用了好几种颜色的纸。
教师：“彩虹菊花”！太有创意了，它一定充满了快乐和希望。
幼儿F：老师，我想把这朵花送给我太爷爷，妈妈说他在很远的地方。
教师：（轻轻拥抱幼儿）好的，你的太爷爷一定能感受到你的心意，他知道你是个懂事又温暖的好孩子。我们可以把花放在幼儿园的自然角，或者回家后和爸爸妈妈一起，用一种你认为最好的方式，把这份思念送出去。
七、 活动延伸
家园共育：请家长在清明节假期带孩子去踏青，观察春天的植物，并和孩子一起，用亲子手工的方式，制作一幅关于“清明”或“春天”的主题画，带到幼儿园与同伴分享。
区域活动：
美工区：投放更多材料（如蛋壳、毛线、吸管等），鼓励幼儿继续创作不同风格的菊花或其他清明节相关的作品（如青团、柳条帽）。
语言区：投放关于清明节、生命教育的绘本，如《一片叶子落下来》《爷爷变成了幽灵》等，供幼儿自主阅读或由教师引导阅读。
表演区：播放清明节相关的舒缓音乐，提供纱巾、花朵等道具，让幼儿自由创编舞蹈，表达对春天的赞美和对亲人的思念。
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