初中地理学科教师资格面试试讲课题范围包含初中各年级的所有内容。以下是初中地理学科教师资格面试试讲习题与参考教案。经线也称为“子午线”，是地球表面连接南、北两极，并且垂直于赤道的弧线。纬线是一条条长度不等的圆圈。赤道是最长的纬线。国际上规定，把通过英国格林尼治天文台原址的经线，叫做0°经线，也叫本初子午线。在地球上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。西经20°、东经160°（20°W，160°E）为东西半球的分界线。西经20°以东，东经160°以西之间为东半球。东经160°以东，西经20°以西之间为西半球。你见过白种人和黑种人吗？我们能把他们辨别出来，是因为他们的皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等，都有许多不同的地方。根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布。1. 课题：澳大利亚的地形和气候特点
2. 内容：
南回归线横贯澳大利亚中部。澳大利亚大部分地区处于副热带高气压带的控制下，气候炎热干燥，降水受地形和风向的影响。
澳大利亚可分为三大地形区，东部是山地，大分水岭南北纵贯，海拔800~1000米；西部是低矮的高原；中部是平原。最大的河流墨累河流经平原，但水量不足，旱季断流。中西部地区虽然干旱，但地下水资源丰富。
在盆地中一些地方打井，地下水会自动涌出来，所以叫自然井。这些井水含盐分较高，不宜灌溉，但却适合牲畜的饮用。世界著名的大自流盆地位于澳大利亚平原中部。
3. 基本要求：
(1) 要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2) 教学中要运用地图法教学。
(3) 讲清楚澳大利亚地形和气候的特点。
参考教案
习题一
一、教学目标
知识与技能：掌握经线、纬线特征，学会用经纬网定位。
过程与方法：通过观察地球仪、读图，提升空间思维能力。
情感态度价值观：培养严谨的科学态度和探索精神。
二、教学重点和难点
重点：经线、纬线特征及指示方向。
难点：利用经纬网确定地理位置。
三、教学过程
导入：提问“如何描述一个地点的确切位置？”引出经纬网。
新授：结合地球仪，讲解经线（连接两极、指示南北）和纬线（圆圈、指示东西）；演示定位方法，如北京（40°N，116°E）。
巩固：学生在地图上标出指定坐标地名，教师巡视指导并评价。
小结：总结经纬线特征及定位应用。
四、板书设计
经线：南北向，等长，本初子午线0°
纬线：东西向，赤道最长
定位：经纬度交点
半球：20°W、160°E分东西
习题二
一、教学目标
知识与技能：能说出三大人种的主要体质特征。
过程与方法：通过观察图片、讨论，提高比较与辨识能力。
情感态度价值观：树立所有人种平等的科学观念。
二、教学重点和难点
重点：三大人种的主要体质特征。
难点：理解人种无优劣之分，形成平等观念。
三、教学过程
导入：展示不同人种图片，提问：“我们能看出哪些不同？”
新授：结合图片，讲解三大人种在肤色、发色、面部的特征及分布。
巩固：小组讨论“人种差异的原因与意义”，教师引导并评价。
小结：总结特征，强调“人种平等，不分优劣”。
四、板书设计
课题：不同的人种
特征：肤色、发色、面部
三大人种：白、黄、黑
核心：平等、无优劣
习题三
一、教学目标
知识与技能：说出澳大利亚三大地形区及主要气候特点。
过程与方法：通过读地形图、气候图，分析地形对气候的影响。
情感态度价值观：初步形成因地制宜的人地协调观。
二、教学重点和难点
重点：澳大利亚三大地形区与干燥气候的特点。
难点：分析地形（如大分水岭）对降水分布的影响。
三、教学过程
导入：展示袋鼠图片，提问“它生活在怎样的自然环境中？”引入课题。
新授：指地图，讲解东、中、西三大地形区特征；结合纬度与气压带，分析炎热干燥的气候。
巩固：出示降水分布图，引导学生分析地形对降水的影响，并予评价。
小结：总结地形、气候特征及相互关系。
四、板书设计
课题：澳大利亚的地形和气候
地形：东-山地，中-平原，西-高原
气候：炎热干燥
关系：地形影响降水
