（音乐游戏）
中班 音乐
设计意图
《咔嚓，来拍照》是一次独特而富有创意的韵律活动，它将真实的拍照情景与幼儿的音乐体验完美结合。此活动紧紧围绕“拍照”这一日常行为，巧妙地运用幼儿的生活经验，构建出一个充满乐趣的音乐游戏。参与者在游戏中不仅能体验到拍照的乐趣，还能自然地感受到世界名曲《加沃特舞曲》的优美旋律。
在活动中，“摄影师”和“小模特”的角色设置使得整个游戏过程更加生动有趣。幼儿在游戏中担任摄影师和小模特，通过模仿和摆造型，充分体验拍照的乐趣，并在此过程中感受音乐带来的快乐。同时，游戏也帮助幼儿提升了对旋律和乐句的敏感性。
活动目标
l喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
l感知休止符在音乐中的停顿。
l能跟随音乐节奏变化表现找角度、拍照、摆造型等动作。
活动重难点
l活动重点：能跟随音乐节奏变化做动作。
l活动难点：感知休止符在音乐中的停顿。
活动准备
l环境准备：将椅子呈半圆摆放，方便幼儿活动。
l课件准备：《咔嚓，来拍照》PPT。
l纸面教具：《咔嚓，来拍照》。
活动过程
一、悬念导入，激发兴趣。
1.根据图片局部猜测整体，导入照相机，唤醒拍照经验。
——今天熊猫奇奇给大家带来了一个他最心爱的宝贝，你能猜出这是什么吗？（照相机）
——你喜欢拍照吗？拍照的时候你会摆什么好看的造型呢？
2.思考自然拍照的好办法，引出“听音乐拍照”情境。
——在一个阳光明媚的星期六，奇奇和兔一一相约来到美丽的花园，准备用心爱的相机拍照。然而，兔一一的照片拍出来却显得有些僵硬，没有展现出她的笑容。
——小朋友你有什么好的办法，能帮助兔一一拍出更自然、开心、漂亮的照片吗？
——他们会用什么办法呢，一起来听一听。
——奇奇想出了一个什么好主意？（听着音乐拍照）
二、完整欣赏音乐，初步感知音乐节奏及音乐中的停顿。
1.第一次播放音乐，感知音乐中的拍照声。
——接着，他们就听着音乐拍起了照片。
——听完音乐，你知道奇奇是在什么时候拍的照片吗？你从哪里知道的？（听到拍照声）
2.第二次播放音乐，结合图谱，感知音乐中的拍照声次数及拍照声在乐曲中的位置。
——音乐里，奇奇是怎么拍照的？一共拍了几张照片？我们看着图谱再认真地听一遍。
小结：原来，在一段“走路”的音乐后，就会出现一个“咔嚓”声。感觉音乐好像在说：“走一走、找一找，咔嚓！拍好啦！”。
Ø活动建议：本环节提供图谱的纸面教具《咔嚓，来拍照》，教师可以打印图谱，提前将图谱中的“找角度”图片在白板上摆好。在本环节跟随音乐中的拍照声，在白板逐一展示“照相机”图谱。
三、玩“拍照”游戏，能跟随音乐中节奏的变化表现找角度、拍照、摆造型动作。
1.扮演“摄影师”。
1）结合图谱，创编“找角度”和“拍照”动作。
——现在我们也来当神气的摄影师，和奇奇一起听着音乐，给兔一一拍照吧，看看谁更专业、拍得照片更好看！
——听见“咔嚓”的拍照声时，可以用什么动作表示？（做拍照动作）
——拍照声前面的音乐，要做什么？（找拍照角度）
——在拍照前，我们要走一走、找一找，寻找拍照角度，可以用什么动作表示？（边走边看、蹲下、踮脚……）
2）播放音乐，带领幼儿试玩游戏。
——想好摄影师的摄影动作了吗？
——接下来，我们听着音乐来玩拍照游戏吧。我们来拍照，兔一一来摆造型。记得要跟着音乐的节奏及时拍照，为兔一一拍出很多好看的照片。
Ø活动建议：1.幼儿跟随音乐练习，教师可用语言辅助提示：“走一走，找一找——咔嚓！”
2.表扬能合上节奏并及时“拍照”的幼儿。
3）出示兔一一的照片，鼓励幼儿合乐玩游戏。
——只有找好拍照角度，及时拍照，才能拍到兔一一的照片哦。我们跟着音乐再玩一次。
2.扮演“小模特”。
1）初次尝试，创编“摆造型”动作，并合乐游戏。
——刚刚我们当了摄影师，给兔一一拍了很多好看的照片，兔一一可开心了。这次换我们来摆造型、当小模特，让奇奇给我们拍照吧！
——你们想摆什么造型？
——怎样才能让奇奇拍到我们摆好造型的照片？
——听到拍照声前，我们可以先想好自己要摆的造型。听见拍照声时，我们要立刻摆好造型不动，这样，奇奇就能拍到你们的照片啦。我们跟着音乐请奇奇来为我们拍照吧。
2）观察同伴动作，丰富造型。
——刚才玩游戏的时候，你们摆了哪些造型？每次造型都不同吗？
——我们要摆出不同的造型，才能拍出不同的照片。你们还想到哪些不同的、好看的造型？
——这个小朋友做的造型很好看，我们一起学一学。
——为了拍出好看的照片，我们一定要认真听音乐，摆出更多造型哦。这次由老师来扮演摄影师，我们再来一次，看看哪个小模特的造型最好看。
Ø活动建议：教师可邀请几个幼儿做出不同造型进行示范或者拍照展示，让剩余幼儿观察并丰富造型。
四、分角色合作游戏，巩固对音乐的感知。
1.播放音乐，展开分组游戏。
规则：一组幼儿扮演摄影师，一组幼儿扮演模特。摄影师在听到音乐时找角度，听到“咔嚓”时拍照；小模特在听到音乐时想造型，听到“咔嚓”时定格。
——你喜欢哪位摄影师的动作？
——你喜欢哪个小模特的造型？
2.倾听无拍照声音乐，发现音乐的变化，并邀请个别幼儿尝试游戏。
——音乐魔法来啦！我们来听听音乐有什么不同？
——拍照声藏起来了，你还能找到“咔嚓”拍照的时刻，继续玩拍照游戏吗？
——相信小朋友厉害的耳朵和身体都记住了！请一组摄影师和小模特来挑战一下，看看没有“咔嚓”的拍照提示音，他们能不能配合得非常好？
Ø活动建议：教师可根据幼儿表演情况，用夸张的口型或手势进行隐性提示。
3.再次播放无拍照声音乐，全体幼儿分角色游戏。
——接下来，请你们分成两组，想当摄影师拍照的小朋友站一排，想当小模特摆造型的小朋友站一排，再来玩一玩这个游戏。
4.展示合作拍照的过程，共同欣赏和评价，引导幼儿关注动作创意、合作默契等细节。
——老师把刚才小朋友互动的过程用照片记录了下来，一起来看看大家表现得怎么样？
——你喜欢哪张照片？为什么？
小结：今天你们真是太棒了！不仅成了出色的摄影师和小模特，更厉害的是，你们的小耳朵像精灵一样，能听懂音乐的信号。音乐走，我们就动；音乐停，我们就定。这个游戏我们以后还可以继续玩哦！
温馨提示
l本活动提供《咔嚓，来拍照》律动视频，教师可参考视频启发幼儿在活动中创编动作。
活动延伸
l日常活动
在日常活动中可多次进行拍照游戏，锻炼幼儿的反应速度和身体协调能力，培养他们的空间感知和创造力。
